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1、四年级语文教案小苗与大树的对话 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词 句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读 的综合性学习活 学习重难点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的 要求。 课时安排：一课时 教学过程 （一）谈话引入，初读课文。 1同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么 你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家， 还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著 名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什
2、么。 2板书课题。 3学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。 4检查自读情况。 （二）精读课文，把握主要内容。 1自读课文，指名说说课文的主要内容。 2再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏 科、学习外语和积累古诗文） 3结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗 读表现出来。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言 表。 季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代 的关爱之情。 （三）达成共识，感受阅读乐趣。 1在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展 开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。 2
3、全班交流，重点交流闲书问题： （1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。 那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ （2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写 作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，阅读，是一把钥匙，为我打 开知识的大门。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？ （3）教师小结：看来，闲书不闲，著名诗人也曾说过，汝果欲学 诗，功夫在诗外。今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上 阅读吧！ 五、品味题目寓意。 再读课题，说说题目的含义： 1与二人名字相关。 2寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的 小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大 树。 六、课外拓展：（任选一、两项） 1搜集名人读书故事或读书名言。 2选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。 3调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访 提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 4写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。 课后反思： 本文是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥 的词句，完全口语化，所以课上大多数时间是放手让学生自学，自读 自悟。体会苗苗的热爱读书、谦虚好问和季老毫无名人架子，亲切随 和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。
