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1、四年级语文教案忆江南 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗. 忆江南是一 首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 二、读课文，理解内容 带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准 生字，结合注释理解意思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨： 忆江南是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色 的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来 说整首词的意思。 三、小组合作学习，相互交流 四、教师小结 诗一开头，诗人先说：江南好，这是诗人
2、对江南春天的赞美。那 么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回 答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。 江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大 地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的 鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红， 像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。蓝字形容春水深 碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说- 江 南风景这样好，能不让人回忆吗？ 五、指导有感情地朗读和背诵 朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，日出句 声调高昂，春来句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自 问，又像是问他人，能不语气要果断、坚定。 在熟读基础上让学生练习背诵。 六、抄写或默写 默写独坐敬亭山、望洞庭 课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境-理解 词句、想象画面 - 吟诵诗词、体验诗情来进行。学生通过对诗词的诵读 和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。在学习忆江南这首词 时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。在理解词义的基础 上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。
