《四年级语文教案：第一朵杏花2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教案：第一朵杏花2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文教案：第一朵杏花2 （一）导入 1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 板书：竺可桢 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时 间？（一年前，一年后） （二）第一次（学习第1-5自然段） 1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 3. 指导朗读。 4. 重点指导第3 自然段，体会带点词的作用。出示投影片：是 啊，杏花开了。说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：你知道杏花是哪 天开放的吗？（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。习惯地问 说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是 的科学精神和态度
2、。） 5. 四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读 旁白，一个做评委。 6. 指名练读。 （三）第二次（学习第6-15自然段） 1师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着 竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6 自然段，作者用简 洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2指名读，突出绿、皱、鼓等关键词。 3齐读 4重点放在对话朗读上 （1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示 语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺 爷爷！竺爷爷（）地问：什么事情呀？小孩子（）地说：竺爷爷，杏 花开啦！竺爷爷（）地问：什么时候？小孩子
3、（）地说：刚才。竺爷 爷（）地问：是第一朵吗？小孩子（）地说：是。 （2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说 说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。 （3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。 （4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话， 其余读旁白。（ 7-14 ） 5师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激 动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么 高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴， 竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。） 6除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投
4、影片，朗读体会 带点词语的作用竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走 到前院。 7郑重什么意思？你从郑重地计下第一朵杏花开放的日子又体会 到什么？（郑重的意思是严肃认真。从郑重地计下可以看出竺可桢对 科学研究严谨、一丝不苟的态度。 板书：一丝不苟 师述：是的，一丝不苟，竺爷爷的话也证实了 这一点。 四点明中心（学习第16 自然段） 1出示投影片：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用 大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。 2自由读，说说你读懂了什么？ 3你怎样理解精确一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。 4指导朗读 5竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，
5、你找到原 因了没有？ 6小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌 握了气候变花的规律。 板书：精确观察 师补充竺可桢和自然日 记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣， 第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记 本是大自然的缩影。 7再读读竺爷爷的话，加深体会 五总结迁移 1有感情地朗读课文 2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小 故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致 的观察，才能掌握事物变化的规律。 3学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？ 六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。 板书 第一朵杏花 竺精确观察 可 桢一丝不苟
