《教育学 第六章课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学 第六章课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本章学习要点 1、德育的概念及其意义 2、德育过程及其基本规律 3、德育的原则 4、德育的方法与途径,第六章 德育,第一节 德育概述,一、德育的概念,德育即教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行的政治、思想、道德和心理品质教育。,二、德育的意义,1、德育是进行社会主义精神文明建设与物 质文明建设的重要条件； 2、德育在青少年思想品德的形成与发展中 起主导作用，是培养社会主义新人的条 件； 3、德育是学校全面发展教育的基本组成部 分，是实现教育目的的保证。,三、德育的任务,1、渐次提高学生的道德修养能力，形 成正确的道德观；,2、培养学生坚定的政治立场和高尚的 道德情
2、操；,3、逐步养成学生良好的道德行为习惯。,第二节 德育过程,德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。,一、德育过程概述：,二、德育过程的基本规律,1、德育过程是培养与提高学生知、情、意、 行的过程； 2、德育过程是促进学生品德内部矛盾积极 转化过程； 3、德育过程是组织学生的活动与交往，统 一多方面教育影响的过程； 4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步 提高的过程。,第三节 德育原则,一、德育原则的概念,德育原则是根据教育目的和德 育过程的基本规律，在总结教育实 践经验的基础上提出来的、进行德 育工作时必
3、须遵循的基本要求。,二、德育的基本原则,（一）社会主义方向性原则,含义：,本原则要求德育要以马克思主义为指导，对学生进行社会主义思想道德教育，并使各项道德活动具有社会主义的方向性和目的性。,要求：,以马克思主义为指导； 2. 把社会主义方向性与社会主义现实 性结合起来； 3. 紧密结合学生日常生活实际。,（二）从学生实际出发的原则,含义： 本原则要求德育要从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发，有针对性地对学生进行德育。,要求：,1、要针对学生身心发展、品德发展 的年龄特征进行德育； 2、从学生的思想特点出发进行德育； 3、要针对学生的个性特点进行德育； 4、要客观、全面、深入地了解学生
4、。,（三）知行统一的原则,含义：,本原则要求在德育过程中，不仅要重视理论的学习，而且要重视引导学生从事社会实践的锻炼，把提高认识和培养行为习惯结合起来。,要求：, 理论联系实际，讲清道理；, 组织学生积极参加多种实践活动；, 要强调言行一致，知行统一。,（四）集体教育与个别教育相结合的原则,含义：,本原则要求在德育过程中，教师 要注重教育和培养集体，通过集体教 育每个学生，又通过教育个人影响集 体的形成和发展，把集体教育与个别 教育联系起来。,要求：,1. 组织和培养优良的集体，充分发 挥集体的教育力量；,2. 重视个别教育，做到因材施教；,3. 正确处理集体教育与个别教育的关 系，使二者相互
5、促进。,（五）正面教育与纪律约束相结合的原则,含义：,本原则要求德育以说服教育为主，用耐心疏导的办法，从正面向学生讲道理，使学生知道如何做，以从思想认识上解决问题，而非采取体罚或变相体罚的办法对付学生。,要求：,1. 积极引导，促使转化；,2. 耐心说服，以理服人；,3. 教师要以身作则，言传身教；,4. 建章立约。,（六）发挥积极因素，克服消极 因素的原则,含义： 本原则要求德育发挥学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，以促使学生的品德健康顺利的形成与发展。,要求：,1、要一分为二地看待学生； 2、要求学生正确地认识自己； 3、要根据学生特点、因势利导， 化消极因素为积
6、极因素。,（七）尊重、信任与严格要求相结合原则,含义：,本原则要求把对学生的严格、坚持不懈的要求与尊重、信任、爱护结合起来，使教师提出的要求易于转化为学生的自觉行动。,要求：,提出的要求应该是正确的、适当 的、明确的和有计划的；,2. 要求提出后，要贯彻落实；,3. 要尊重、信任和热爱学生。,（八）教育影响的一致性和连贯性原则,含义：,本原则指进行德育时应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障 学生的品德能按教育目的的要求发展。,要求：,1、学校内各方面的教育影响要一致； 2、学校与家庭、社会的教育影响要一 致； 3、要加强
7、德育的计划性与连贯性。,第四节 德育的途径和方法,一、德育的途径,1.教学； 2.社会实践活动； 3.课外活动与校外活动； 4.共青团、少先队活动； 5.校会、班会、周会、晨会、时事政治 学习； 6.班主任工作。,二、德育的方法,（一）概念 德育的方法是指为了实现既定的德育目标，教育者和受教育者参与德育活动的过程中所采取的各种方式的总和。,（二）常用的德育方法,1、说理法,特点：通过摆事实、讲道理，提高认 识、分清是非。,方式：谈话、讲解、讲述、讨论、报 告、参观。,2、榜样法,特点：以他人高尚的思想品德行为和 卓越成就来影响学生。,类型：典范-历史伟人、模范人 物； 示范-教师、家长及他人；
8、 评优-优秀个人、优秀集体。,3、实际锻炼法,特点： 通过行为训练，形成良好的品德行 为习惯。,类型： 给予具体的任务； 执行规章制度； 参加各种道德实践活动。,4、陶冶法,特点： 利用环境、气氛、作风、教育者自身的教育因素等影响学生。,类型： 人格感化； 环境陶冶； 艺术陶冶。,5、自我教育法,特点： 强调学生在教师的指导下，自己 提高道德修养的方法。 类型： 自觉学习、自我反思、自我转化 与自我行为控制。,6、品德评价法,特点： 通过对学生的优良或不良的品德给予肯定 或否定的评价，对学生进行思想品德教育。,类型： 奖励-赞许、表扬、奖赏。 惩罚-批评、处分。,本章思考题,为何要加强中小学德育？ 德育过程的基本规律有哪些？ 进行德育要遵循哪些基本原则与要求？ 德育常用的方法有哪些？,
