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1、人教版七年级数学下册,解二元一次方程组加减消元法,说课设计,柳林镇中心学校 周莎,说课内容,教材分析,1,2,3,4,5,学情分析,教学过程,教法分析,5,教学反思,学法分析,6,1 把握课标说教材,本节课内容节选自人教版七年级数学下册第八章第二节第二课时。是在学生学习了代入消元法解二元一次方程组的基础上，继续学习的另一种消元方法。教材的编写目的是让学生通过学习加减消元法充分体会“化未知为已知”的转化过程。理解并掌握解二元一次方程组的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础。,1.1 地位与作用,1.2 教学目标,过程与方法,知识与技能,情感、态度与价值观,会用加减消元法解简单的二元一次方程组
2、 理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想,通过交流、合作、讨论获取成功的体验，感受加减消元法的应用价值，同时体会数学与日常生活的紧密联系，认识到数学的价值,1.3 教学重、难点,教学重点,教学难点,方程组中同一未知数系数绝对值不相等时的变形过程,用加减消元法解二元一次方程组,2 以学定教说学情,从知识体系上来说，学生上学期已经学习了整式的加减和解一元一次方程的方法。这学期通过代入消元法的学习，对消元思想已经有了初步认识，具备了学习本节课的必要条件。,3 深究教材说教法,4 因材施教说学法,先学后教 当堂训练,自主探究 合作交流,5 综合设计说过程,共计一节课,5.1 导入新课,导
3、入新课这一环节设计的2个问题，目的是帮助学生回忆上节课所学的主要知识和重要思想。,5.2 探索规律,“探索规律”中设计的3个问题，目的是为学生在自学本节课的知识点和把握重、难点内容时起引导作用。,5.3 任务实施,学生按照老师提出的要求自主探究、合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解答疑问。,自我检测,分组协作,归纳总结,5.3.1 自我检测,5.3.1 自我检测,本题中x、y的系数既不互为相反数，又不相等，所以要先将原方程组变形，使同一个未知数的系数互为相反数或者相等，再用加减法消元。,目的：既检测了学生通过自学对加减消元法的掌握程度，同时也可以锻炼他们的语言表达能
4、力。,课堂实录(1),5.3.2 合作探究,第(1)、 (2)题分别是用什么方法消元的？为什么用这种方法消元？ 第(3)题比(1)、(2) 题多了哪一步？为什么要多这一步？ 归纳用加减消元法解二元一次方程的一般步骤,在教师引导下，学生分小组讨论，通过共同探究的方式来完成,目的：不仅让学生了解了加减消元法解方程组的过程，同时也提高了学生从不同的角度观察和分析事物的能力。,课堂实录(2),5.3.3 归纳总结,加深学生对本节知识的理解和记忆，培养他们归纳、概括能力。,加减消元法的概念 用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤,5.4 当堂训练,“当堂测试”设有必做题、选做题和思考题共5题。其中必做题 3道，选做题1道，思考题1道。目的是满足不同层次的学生需求，体现分层教学。,板书设计,变形,解二元一次方程组的一般步骤：,加减,求解,写解,6 针对实效说反思,谢谢!,
