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1、请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处?,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,体裁介绍,童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的_、_和_来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用_的手法。,想象,夸张,拟人,幻想,安徒生(18051875)全名是:汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话。著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇
2、帝的新装等。,作者简介,皇帝的新装,部编版统编教材人教版七年级语文上册,1、了解童话的文学常识。 2、理解故事情节,理清写作思路。 3、培养有感情朗读课文的能力,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。 4、理解文章蕴涵的思想内容,培养敢说真话的良好品质,教学目标,读准字音 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 xun chn j b xin 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予 hi qn chi f h c 御聘 爵士 更衣 勋章 Y pn ju gng xn,快速阅读课文 了解故事大意,引子 开端 发展 高潮 结局,皇帝_新装,骗子_新装,君臣_新装,皇帝_新装,小孩_新装,梳理文章脉络,并
3、在下面的横线处填一个字。,爱,织,看,展,揭,(第1段),(第2段第4段),(第5段第22段),(第23段第32段),(第33段第36段),序幕,开端,发展,高潮,结局,线索,找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服” 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒,左右着人们的思想和行动。,文章内容,1、这篇课文的写了哪些人物?,2、课文情节是围绕哪一个字展开的?,3、文中各种人物是怎样围绕
4、“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括),分析序幕部分,课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的?,治装费用 兴趣爱好 换衣次数,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,第一段写皇帝爱新装的目的是什么?,故事的铺垫,为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。,两个骗子为什么能够欺骗皇帝?,他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好,又利用他们所做衣服的特性,既满足了皇帝爱慕虚荣的心理,又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。,人物的性格特征,骗子的性格特点:,虚伪、狡诈,贪婪,问题探究,(一)、故事的主人公是谁?,皇帝,(二)故事中的怎样来刻画皇帝这一任务形象?,外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描
5、写等,运用_描写方法,刻画人物的_性格特点。,是为表现人物性格,揭示作品主题服务的。,人物形象刻画描写方法:,作用:,方法提示:,课文探究,跳读全文,圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句,并揣摩、分析。请在“这是一个的皇帝”句中写上一个词,并从文中找出理由说明。,1、“那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来!”,心理活动:,这一段心理描写的作用是什么?,明确:皇帝竟然相信如此荒唐的话,表现出皇帝的愚蠢无知。,2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎
6、么样。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。,皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑?,表现出皇帝对自己的能力并不自信,像皇帝这样昏庸无能的人,最怕遇到针对他自己真实能力的检验,所以他才会有这种顾虑。,心理活动:,3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他称职。”,皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去?由此可以看出皇帝有怎样的性格特点?,明确:说明他还是非常怕自己看不到那块布,因而证明自己是不称职或愚蠢的,所以心生一计,还是先派人去
7、看看比较稳妥。这些心理活动,准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。,心理活动:,4、“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”,“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理?,写出了皇帝极端恐惧的心理,内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点?,虚伪、自欺欺人,心理活动:,1、“皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”,这一动作描写有什么作用?,写皇帝穿衣时的丑态(可笑、滑稽),来表现皇帝的自欺欺人。,动作描写,皇帝有点儿发抖
8、,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。,当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖,可又为什么摆出一副更骄傲的神气?,皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严,从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的虚伪昏庸。,动作描写,你觉得皇帝是怎 样一个人?,爱慕虚荣 昏庸无能 荒唐可笑,人物形象刻画,分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断(19-36段)。,为下列角色设计朗读时的声音、腔调。 1、皇帝(自负、骄横、盛气凌人。) 2、骗子(甜
9、言蜜语、油腔滑调。) 3、骑士(随声附和) 4、小孩子(无所顾忌,声音清脆、响亮),探究其他人物 那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析。,大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。 他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。,探究其他人物 皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话?,怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢。,探究其他人物 小孩子为什么敢于说真话?,小孩子天真烂漫,无私无畏。,文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处?,作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里,喊出了“天真的声音
10、”,增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义,使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行,更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话,要保持天真烂漫的童心。,你觉得这样的故事真的会发生吗?,虚构的情节,丰富的想象和大胆的夸张是童话最大的艺术特色。,真实的道理,“皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实,这样的故事屡见不鲜,“赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右,左右或默,或言马,以阿顺赵高。或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。” 司马迁史记秦始皇本纪,在大跃进过程中,
11、出现了很多虚报产量的事。其中最著名的是河北徐水县,号称一年收获粮食12亿斤。人民日报对这种行为进行了宣传。,2011年全国粮食总产量57121万吨,创造了新的历史纪录,据2017年10月9日人民日报报道,“杂交水稻之父”袁隆平的水稻新品又有了新的突破。袁隆平领衔的技术团队培育出的最新一批“海水稻”获得丰收。经收割测评,亩产最高可达620.95公斤。,“世界末日就要来临”,只有信“全能神”才能得救,凡不信和抵制的都将被“闪电”击杀。 邪教“全能神”教义,“全能神”自称除在西藏外的所有省、市、自治区均已建立组织,人数达数百万。,要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情,我们还有很
12、长很长的路,作为一个人,要敢于正视现实,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人,一个有良知的人! 如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界会变得更加美好!,说真话 讲诚信,启示,发挥想象: 给本文写一个续篇,描述游行以后发生的事情?,拓展训练,续写 皇帝听到人们的话后,大发雷霆,游行也取消了,他怒气冲冲地回到宫殿,叫来了那两个可恶的骗子,还有他的两个官员,对他们说:“你们,竟然敢骗我!”于是,让侍卫将两个骗子拉出去斩首。 老大臣眼见自己快要没命了,便冒死对皇上说:“皇上,难道您没有错吗?您为了穿着漂亮,不理朝政,那件新衣你也明明没有看见,可您也去对它赞美不已。” 皇上听了,感到十分惭愧,于是免了老大臣的死罪,并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来,封他做了太子,自己从此也勤政爱民了,变成了一个好皇帝。,续写 游行完毕后,皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后,皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝,过了很久,才见侍卫送上一张字条上面写道:你这个愚蠢的皇帝,世界上哪有那种神奇的衣服,不过谢谢你的金银财宝。 皇上看完后大发雷霆:“全国通缉那两个骗子,我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜,两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法,并且从此改过自新,成为了一个好皇帝。,