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1、电子行业企业管理 CAA 电子图版教 学设计 电子行业企业管理 CAA 电子图版教 学设计 CAXA 电子图版课程教学设计CAXA 电子图版课程教学设计 北京市密云县职业学校北京市密云县职业学校 2010.62010.6 北京市密云县职业学校北京市密云县职业学校 CAXA 电子图版课程教学设计CAXA 电子图版课程教学设计 一、课程性质与任务一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校数控技术应用专业课程中的专业拓展课程， 是 机械制图与零件 测绘课程的辅助课程，具有较强的应用性。 本课程的主要任务是掌握图形的绘制、 尺寸的标注和图形的编辑， 掌握零件图和简单装 配图的绘制，培养学生空间想象能力，
2、培养学生利用软件绘图的能力。养成学生严谨的工作 态度和团队合作意识。 二、课程目标二、课程目标 1.掌握CAXA电子图版绘图软件的相关内容。 2.掌握图形的绘制方法。 3.能对软件进行基本设置。 4.能对绘制好的图形进行合理标注。 5.能绘制一些简单的零件图和装配图。 6.培养学生严谨的工作态度和团队协作精神。 三、实施课时三、实施课时 40 课时 四、学分四、学分 2 学分 五、学习单元设计说明五、学习单元设计说明 1.载体选择 根据课标的具体要求，以工作过程为导向，依据学生的认知规律、职业成长规律，结 合学校特色，设计四个学习单元。学习单元一作为入门操作，以典型图形绘制的视频作为载 体，学
3、生可以快速入门，了解本门课程的介绍，掌握绘图软件的基本操作。后面两个均为学 习单元 ： 第二单元以图形的绘制和编辑为工作任务为载体，第三个单元以尺寸标注和编辑的 工作任务为载体。最后一个单元是实际应用单元，以简单的零件图和装配图绘制为载体。 学习单元一作为本课程的入门单元，在设计过程中本着基本知识不能丢的原则，将教 学中图幅操作中的图幅设置、图框设置和标题栏的知识融入该项目单元中，通过对 CAXA 电 子图板用途特点和用户界面、系统线型设置的学习，使学生循序渐进进行知识储备，为后面 的学习单元做好准备。 由于考虑到一张图纸包括一组视图、一组完整的尺寸、技术要求和标题栏，标题栏在 单元一中已经介
4、绍，所以把图形的绘制和编辑、尺寸标注和编辑、块操作、图层应用作为单 元二和单元三的项目内容。绘制点、直线、平行线、圆、圆弧、矩形、中心线、样条曲线、 等距线、多段线、剖面线，这些理论知识掌握后，可以绘制一些简单图形，在再加上高级曲 线的绘制，就可以完全达到任何图形的绘制。由于考虑到作为数控专业的学生，在自己以后 的工作中要学会看图、完成工件的加工，其中尺寸是重要的一部分。所以第三个单元安排了 尺寸标注和编辑这一项目知识，其中包括标注直线、圆、矩形、角度、多边形等，学生不仅 要懂得基本方法，还要了解标注的其他方法，保证学生在以后工作中应用自如。为了图形标 注更加完整、合理、清晰，学生要会进行标注
5、编辑。 对于以后中解决一定的日常图形软件绘制的问题， 在载体选择时， 我们充分考虑到了从 学校现有的教学资源出发， 将一些零件图和装配图绘制作为学习单元四的课程实施载体， 实 现了与学习单元二、三载体的有机结合。 围绕上述各载体实施的学习单元设计，涵盖了课程标准中所要求的全部课程内容，能 够充分实现了课程目标。 最终使学生对企业和各岗位工作任务及对职业能力和素质的要求有 直接的体验。 2.学习单元的设计 学习单元的设计主要是为适应现代数控专业计算机绘图的发展趋势，有利于培养知识面 宽，适应性强的复合型人才。项目中由理论到实际、由基础知识到专业拓展、由简单命令的 操作到高级命令的操作，尽量使各单
6、元之间、各知识点之间构成从易到难，循序渐进的逻辑 体系，这样学生便于理解与掌握。在各单元学习中选用具有代表性的图纸进行学习，最后对 图形进行整体分析，从而四个单元项目的缜密结合起来。 学习单元一入门操作 学习单元二图形绘制 学习单元三图形标注 学习单元四实际应用 六、学习单元教学设计六、学习单元教学设计 学习单元一教学设计表学习单元一教学设计表 总课时总课时6 课时学习单元一学习单元一入门操作入门操作 排课建议排课建议两节连排 知识知识 目标目标 了解 CAXA 电子图板用途特点和用户界面。 掌握系统线型、图幅、标题栏的设置。 能力能力 目标目标 能合理地设置线型。 能规范地编辑图幅。 能正确
7、的填写标题栏。 教学目标教学目标 情感情感 态度态度 价值观价值观 培养严谨的工作态度和团队协作精神。 一一CAXA 电子图板的介绍2 课时 二二系统、线型设置2 课时 子单元子单元 三三图幅、图框和标题栏的设置2 课时 学生应具备知识学生应具备知识具备基本识图、手绘图的能力。 教师知识教师知识 能力要求能力要求 了解 CAXA 电子图板的用途， 具备熟练使用 CAXA 电子图版软件绘图 的能力。 成果形式成果形式 教学环境教学环境多媒体教室、计算机机房 教学资源教学资源PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表 子单元一子单元一CAXA 电子图板的介绍课时课时2 课时 知识知识 目
8、标目标 了解CAXA 电子图板课程与机械制图与零件测量和复杂 零件的自动编程与加工这两门课程的联系。 了解 CAXA 电子图板绘图软件的特点及作用。 初步掌握 CAXA 电子图板用户介面及基本操作。 能力能力 目标目标 能说出 CAXA 电子图板的特点和用途。 能启动和退出 CAXA 电子图板软件。 教学目标教学目标 情感情感 态度态度 价值观价值观 培养严谨的工作态度和团队协作精神。 重点重点 CAXA 电子图板用户介面。教学教学 重点难点重点难点 难点难点 CAXA 电子图板用户介面。 教学环境教学环境多媒体教室、计算机机房 教学资源教学资源计算机、PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材
9、、考核评价表 工具准备工具准备计算机 教法建议教法建议任务驱动法 子单元（一）教学实施步骤子单元（一）教学实施步骤 教学环节教学环节教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动教学设计意图教学设计意图课时课时 讲解示范讲解示范1.教师讲解： （1） CAXA 电子图板课 程与 机械制图与零件测量 和 复杂零件的自动编程与 加工这两门课程的联系。 （2） CAXA 电子图板绘图软 件的特点及作用。 （3） CAXA 电子图板绘图软 件的启动和退出。 （4） CAXA 电子图板用户介 面及基本操作。 2.教师示范： CAXA 电子图板用户介面。 1.学生听讲、提出问 题。 2.学生总结知识
10、点、 技能点。 通过教师讲解示范， 使 学 生 初 步 认 识 CAXA 电子图板绘图 软件， 完成入门基础 知识的学习， 培养学 生独立思考能力、 观 察能力、理解能力、 归纳总结能力。 0.5 布置任务布置任务1.发放工作页， 播放实例视 频； 2.布置任务： 任务一 （1）屏幕画面如何分配 （2）用户界面有哪些主要 内容？ （3）点是如何输入的？分 几类？ （4）如何选取实体？ 任务二 根据教师给定的图形进行 绘制 1.学生观看课件了 解要完成 的项目 任务 2.明确任务主线，准 备完成各项任务。 1教师布置任务， 小组合作完成， 使学 生体验知识的获得 过程， 从中感受知识 的获得乐趣
11、， 培养学 生团结合作的能力； 同时使学生目标明 确、任务清晰，落实 项目教学法。 2学生首先完成任 务一才能完成任务 二， 培养学生分析问 题解决问题的能力。 0.25 项目实施项目实施1.学生制定小组计划。 2.教师引导学生发现软件 用户界面包括标题栏、 菜单 系统、 绘图区、 状态栏和工 具栏。 3教师示范绘图后引导学 生通过查阅教材，知道 ： 点 是如何输入、 分几类、 如何 选择对象和立即菜单等。 1.学生根据教师布 置的任务， 进行分组， 制定小组计划。 2.学生根据教师的 引导进行任务一。 3.学生结合教材，查 阅内容， 完成任务二。 1学生运用所学知 识培养学生知识应 用能力。
12、 2小组合作培养学 生合作能力。 3任务的完成过程 充分体现了教师主 导学生主体的作用， 使学生成为知识的 0.5 4.教师了解学生的学习情 况， 了解学生是否熟练掌握 了完成任务的理论知识， 同 时及时指导可能出现的问 题。 探究者， 课堂成为学 生获得知识的主阵 地。 任务一任务一 检查检查 1 通过学生演示， 教师检查 学生对用户界面的掌握是 否牢固。 2 通过教师讲解点的输入、 选择对象和立即菜单的等 知识， 检查学生操作是否正 确。 3.针对学生共性的问题要 重强调。 0.25 任务二任务二 检查检查 1.通过学生展示， 教师检查 学生绘制图形是否正确合 理。 2.通过巡视， 教师检
13、查学生 思路是否清晰。 3.针对学生的个别问题给 予指导。 1.自检：展示操作过 程、绘图结果与多媒 体课件对照，查漏补 缺； 2.互检： （1）通过成果展示。 （2）各小组之间相 互进行知识问答。 （3）互相交流，解 决难点。 通过过程检查， 及时 发现学生实施过程 中的问题， 保证学生 顺利、 按时完成工作 任务， 达到教学要求。 0.25 结果评价结果评价1.对各小组的工作进行总 体的评价。 2.总结本次课程的知识点 和能力点； 1.自评：评价自己在 工作过程中的经验 和不足。 2.互评：相互评价各 自的优势和劣势。 通过结果评价， 使学 生完成工作任务后， 能够对人、 对己正确 评价，
14、达到知识、技 能查漏补缺以及自 身情感态度价值观 的提高。 0.25 自评自评互评互评师评师评检测检测 项目项目 检测检测 内容内容 分 值 分 值 检测标准检测标准 303040 检测检测 结果结果 能说出该门课程与制图课程 的联系（10 分） 能基本说出该门课程与制图 课程的联系（6 分） 课程 联系 10 能部分说出该门课程与制图 课程的联系（4 分） 能正确叙述 CAXA 电子图板绘 图软件的特点及作用。 （10分） 能基本正确叙述 CAXA 电子图 板绘图软件的特点及作用。 （6 分） 知知 识识 目目 标标 课程 简介 10 能部分正确 CAXA 电子图板绘 图软件的特点及作用。
15、（4分） 能正确确定 CAXA 电子图板的 用户界面（10 分） 能基本正确确定 CAXA 电子图 板的用户界面（6 分） 用户 界面 10 能部分正确确定 CAXA 电子图 板的用户界面（4 分） 启动与退出软件完全正确 （20 分） 启动与退出软件基本正确 （18 分） 启动 与退 出软 件 20 启动与退出软件部分正确 （12 分） 基本操作完全正确（20 分） 基本操作基本正确（18 分） 能能 力力 目目 标标 基本 操作 20 基本操作部分正确（12 分） 认真听讲、完成任务（10 分） 基本能做到认真听讲、 完成任 务（6 分） 学习 态度 10 不认真听讲、未完成任务（0 分）
16、 学习用品齐全、教材有标示、 独立完成任务（10 分） 基本做到了学习用品齐全、 教 材有标示、独立完成任务（6 分） 学习 习惯 10 不带学习用品（0 分） 小组合作顺利、 组间交流融洽 （10 分） 小组合作基本顺利、 组间能够 交流融洽（6 分） 情情 感感 目目 标标 团队 合作 10 小组合作不顺利、 组间不能交 流（4 分） 总 分总 分100得 分得 分 教师评价教师评价 教师： 日期： 子单元二子单元二系统、线型设置课时课时2 课时 知识知识 目标目标 掌握线型设置的方法。 能力能力 目标目标 能正确的进行设置线型。 教学目标教学目标 情感情感 态度态度 价值观价值观 培养严谨的工作态度和团队协作精神。 重点重点线型设置。教学教学 重点难点重点难点难点难点线型设置。 教学环境教学环境多媒体教室、计算机机房 教学资源教学资源计算机、PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表 工具准备工具准备计算机 教法建议教法建议项目教学法、任务驱动法 子单元（二）教学实施步骤子单元（二）教学实施步骤 教学环节
