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1、1 第三单元检测 时间： 120 分钟分数 120 分 年级：八年级册次：下册单元：第三单元 一、语基达标训练（共10 分每题 2 分 ） 1. 下列句中加点词语解释有误的一项是( ) A. 未果，寻 病终，后遂无问津者。( 随即，不久 ) B. 既出，得其船，便扶向路，处处志 之。 ( 标志，标记 ) C. 其岸势犬牙 差互，不可知其源。 ( 像狗的牙齿那样 ) D. 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ( 使快乐 ) 2. 下列词语书写有误的一项是（） A. 次第骨骼山麓不解之迷 B. 劫难陨石晴朗衰草连天 C 致密沟壑帷幕天衣无缝 D. 喧嚷枯燥潮汐难以置信 3. 下列加点词语意思相同的一项是（） A
2、率妻子邑人来此绝 境 绝 巘多生怪柏 B具 答之此人一一为具言所闻 C寻 向所志寻 病终 D便舍 船屋舍 俨然 4. 下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（） A. 东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷等。 B. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就非常熟悉的。 C. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是四书五经。 D. 蝴蝶纵有千般不是，还是有一桩长处：不作室中物！飞，则飞于野；舞，则舞于田。 5. 下列表述有误的一项是（） A. 核舟记一文中的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。 B. 我国最早一部诗歌总集诗经的“六义”
3、指的是风、雅、颂、赋、比、兴。 C. 核舟记选自虞初新志，是清代涨潮选编的一部短篇小说集。 D. 桃花源记小石潭记中的“记”是表示文体，这两篇古文都是“唐宋八大家”的作品。 二、语用能力提升（共16 分） 6. （8 分） （1）傅雷是一个的父亲，傅雷家书主要讲的是内容，凝聚着傅雷对、对深厚的爱。 （2）傅雷历来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为，次为， 再为，终为。 7. 默写填空。（ 8 分） （1）参差荇菜，左右采之。_，_。（关雎） （2）王勃送杜少府之任蜀州中的“_，_”两句道出了诚挚的友谊可以超越时空界 限的哲理，给人莫大的安慰和鼓舞。 （3）蒹葭苍苍，白露为霜。_
4、，_。（蒹葭） (4) 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_，_。（陶渊明桃花源记） 三、课文内容回顾（共5 分） 8. 阅读下面的文字，完成小题。 . 2 随着时间的流誓，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在 一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5 000 万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马 拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。当大陆相互分离时，每一个大陆都xi 带着自己的恐龙而去。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2 分） xi （ _）带褶 皱（ _） （2
5、）（2 分） 文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。 （3）（1 分） 画线的句子运用了_的修辞手法。 四、课内精彩阅读（共 15 分） （一） 阅读下面的课文选段，回答问题。（7 分） 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。 越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。 值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。 我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月 间，南京桃花要比北京早开20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10 天。所以在华北常感觉到春季短促， 冬天结束，夏天就到了。 经
6、度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地 区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个 星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落 叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定 高度上气温反比低 处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在
7、山地秋冬两季，特别是这两季的 早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是 这个道理。 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到 1750 年十年平均的春 初七种乔木抽青和开花日期同1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 9. 请你结合上下文，简要分析第段中的加点词“一定”的表达作用。（2 分） 10. 选文最后一段主要运用了哪种说明方法？有何作用？（2 分） 11.3 月 26 日是玲玲的生曰，远在大连和北京的两个姐姐都在微信上发
8、来电子货卡表示祝贺，令玲玲惊讶的是照片上北京 的连翘和榆叶梅开得正盛，可是在气候宜人的大连这两种花却未开放，你能结合选文内容解答玲玲的疑惑吗？（3 分） （二） 阅读下面文言文，完成下列小题。（8 分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底， 3 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以
9、其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元小石潭记） 【乙】出西门，循山脚，高低约数里，渐见山峰屹立，石作横纹，至则一山中分，两壁凹凸，高数十仞，近而仰视， 势将倾堕。其人曰：“相传上有洞府，多仙景，惜无径可登。”余兴发，挽袖卷衣猿攀而上直造其巅。所谓洞府者，深仅 丈许，上有石罅 ，洞然见天。俯首下视，腿软欲堕。乃以腹面壁，依藤附蔓而下。其人叹曰：“壮哉！游兴之豪，未见有 如君者。”余口渴思饮，邀其人就野店沽饮三杯。阳乌将落，未得遍游，拾赭 石十余块，怀之归寓，负笄 搭夜航至苏， 仍返锡山。 此余愁苦中之快游也。（选自浮生
10、六记卷四） 【注】罅（ xi ）：裂缝、缺口。赭（ zh）石：多指暗棕红色或灰黑色的石头。笄（j ）：竹制的书籍。 12. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（ 2 分） A. 影布石上，怡然 不动（怡然：呆呆 样子）B. 循 山脚（循：沿着，顺着） C. 猿 攀而上（猿：猿猴） D. 怀之归寓 （寓：居所） 13. 下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（）（ 2 分） A. 潭西南而 望/ 依藤附蔓而 下B. 不可知其 源/ 其 人叹曰 C. 以 其境过清 / 乃以 腹面壁D. 乃记之 而去 / 此余愁苦中之快游也 14. 下列对选文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
11、（ 2 分） A. 甲文中的“斗折蛇行”一句，运用象征手法，形象地体现出小石潭蜿蜒曲折的特征，非常真切。 B. 甲文中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句借鱼儿的游弋，侧面写出了水的清澈。 C. 乙文中高山险峻，作者下去时小心翼翼，背靠着山壁，依靠着藤蔓才下来。 D. 乙文作者下山后，邀请同行的友人到野店饮了三杯酒，感谢他之前提醒“无径可登”。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 潭中鱼可白许头，皆若空游无所依。 五、现代文阅读（共24 分） （一）阅读下面文章，完成各题。（14 分） 漓江情韵 从维熙 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游
12、船以及江边的垂钓者，都成了 一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美鳊织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但 伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好一一”我顿时愣在那儿了。还没容我醒 过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下 身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了 一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一
13、定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边 移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人； 这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身背和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴 的 4 致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依
14、然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去 哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人 街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声， 惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人 走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开
15、始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦 鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想 问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞 票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，
16、急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么. 不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首 美丽的人文诗章 16. 文章题为漓江情韵，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。(4 分) 17. 文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上 下文谈谈你的理解。(2 分) 18. 第一段在文中起什么作用?(4 分) 19文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。 ( 写出两个主要的方面即可) (4分) （二） 阅读下面文章，完成各题。(10 分) 一树樱桃绿映红 包利民 樱桃是我心里的点点星光，樱桃树便是生命中永不消散的一抹眷恋。那时邻家的南菜园里，便生长着一棵樱桃树，每 当粉红的花儿绽满枝
