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1、1 Unit3 Weather 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能 用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点： 能听懂会说 Let s talk 部分的内容， 并能在适当的情境中运用。 如：能正确的用 It s warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on .? You can wear . 等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣
2、着不合时令的同 学提出建设性的意见。 3、单元教学难点： 字母组合 ar, al在单词中的发音。 二、单元教学目标 ： 认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句 型。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学 的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生
3、，课堂中教师主动请他们表达其意 见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感 染的机会。 2 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说“ Can I .?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold ，hot. 教学重点： 句型： Can I ? Yes，you can./No, you cant. 词汇：cold ，hot,outside,careful. 教学难点： “Can I ?” 问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词： hot 、cold. 二
4、、教学新课 1、教师根据当时情况说： It s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress )?出示一张大太阳的图片， 在出示衬衫或毛衣的图片， 引导学生回答：Yes， you can. 或 No, you can t. 并进行板书。 2、学生分小组练习： A：Can I wear my ? B：Yes，you can./No, you cant 3、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本 项活动的难度。 4、创设情境练习。可以反复做出门的动作练习outside ，利用小刀等危险物品练习 careful
5、 。 三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量： A：It s Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 四、布置作业 熟读并背诵 Let s talk。 3 第二课时 教学目标： 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm ，cool ，hot ，cold ，weather。 3、学会运用“ Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。 教学重点： 句型： It s w
6、arm/hot/cold/cool in ; 词汇： cold 、cool 、hot 、warm 、weather 教学难点： 单词 weather 的发音。 教学过程： 一、复习引题 学生一起说儿歌。 二、教学新课 1、教师说： It s warm today. （指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教 师说一段英文解说的天气预报。待学生听完后，教师说：This is a weather repor
7、t.同 时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上） 。教师要注意提醒学生读 weather 时，th 咬舌尖。 2、教师播放 Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。 3、教师提问： Is it a weather report? 学生回答： Yes, its a weather report. 教师再问： Is it warm in Lhasa？点击句子It s cool in Lhasa.引导学生答出： No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉
8、快； 而 warm一词是形容天气暖和， 北京的春天就是很温暖的。 教师说：It s warm in Beijing. 并引导学生跟读。 5、 教师将单词卡 warm 、 cool 贴黑板，请部分学生朗读单词。 然后提问：Where is cool ？ Where is warm ？启发学生回答： It s cool in Lhasa. Its warm in Beijing. 6、 鼓励学生用 warm和 cool 描述我国其他城市的天气状况： It s warm / cool in . , 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从 4 而为
9、学生进一步的学习留下悬念。 7、请学生观察书中插图： Which city can you find？学生答出： Harbin 、Hong Kong 教师说： It s cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. 8、用体态语言解释hot 和 cold 的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上） 。 9、教师说： It s cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin? 引导学生说出： It s cold in Harbin. 提问： Whats the weather lik
10、e in Hong Kong? 引导学生说出： It s hot in Hong Kong. 10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答： It s warm in Beijing. 教师问： What s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答： It s cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa. 11、引导学生用 What the weather li
11、ke in?提问关于我国其他城市的天气状况。 三、巩固练习 1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说 )，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里 表演，教师要及时做出评价。 2、完成 Lets chant。 四、布置作业 读课文第 25 页并背诵 Lets chant。 第三课时 教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。 5 教学重点： 能听、说、读、写a
12、rm, car, card, ball, tall, wall五个词语。 教学难点： 正确书写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。 教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习 : A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: . 2、请学生表演 A部分 Let s talk的对话。 二、教学新课 1、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2 、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, listen and number
13、的录音, 让学生给单词排序。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成 Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词 3+1模式 第四课时 教学目标： 1、能听、说、认读本课时的主要句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 2 、能够分角色朗读对话。 教学重点： 6 句型： Whats the weather like in New York? How about Beijing? 教学难点： Its .degrees.的表达。 教学
14、过程： 一、复习引题 1、学生唱歌曲“ Thunder” ；说唱第 25页的 Let s chant 部分歌谣。 2、启发学生将歌谣中的warm 、hot 、cool 、cold 根据后一句话的内容替换为： sunny、 windy、snowy、cloudy 。改编儿歌。 3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ? 学生根据实际内容回答It is 二、教学新课 1、教师提问： Whats the weather like in New York? 2、教师领读： New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。 3、教师
15、继续将录像界面定在某一城市，问：How about ? 引导学生根据实际来回答。 反复利用 3-5 个城市操练 How about，让学生在问答中理解How about?的功能。 4、学生初步理解对话的意思。 5、教师提问： Whats the weather like in New York? How about Beijing? 6、教师领读；解释意思。 三、巩固练习 1、学生跟读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调。 2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。 3、完成 Lets play部分。 操练句型： A：What s the weather like in ? B：It
16、s How about? A：It s 四、布置作业 给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。 7 第五课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy ，snowy、cloudy 。 2、能够看懂 / 听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达 天气情况。 3、学会将所学句子运用到实际生活中。 教具准备： 世界地图一张。 教学重点： 词汇： windy，sunny，rainy ，snowy，cloudy 。 句型： It s in 教学难点： 所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 教学过程： 一、复习引
