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1、1 三年级单元教学目标（下） Unit1 知识目标 1、能听懂、会说句型Where are you from? I m from , He/ She is . 2、能够认读句子Where are you from? I m from 3、能听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil) 4、知道元音字母a在单词中的短音发音 / / 能力目标 1、 能够在真实或模拟的情境中运用句型I m from / He s / She s a 等简单介绍自 己以及他人。 2、能够在情境中运用句型Where a
2、re you from?/ I m from询问他人的国籍或籍贯 并回答。 3、能够正确说出元音字母a 在单词中的短音发音 / /，并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。 情感态度、文化意识、学习策略 1、学会与人沟通、交流个人信息。 2、学习对人有礼貌的好行为。 3、通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。 4、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 Unit2 知识目标 1、能听懂、会说句型 Who s that man/ woman? He s / She s my . Is he/ she your ? No, he/ she
3、 isn t. 2、能够认读句子This is my 3、 能听、说、认读单词：father/ dad, mother/ mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 4、知道元音字母e在单词中的短音发音 / / 能力目标 1、 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who s that man/ woman? He s / She s 2 my Is he/ she your ? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn t.谈论家庭成员。 2、能够在情境
4、中运用句型This is my 介绍自己的家庭成员并认读这个句子。 3、能够在情境中运用句型This is my 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。 4、能够正确说出元音字母e 在单词中的短音发音 / /，并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。 情感态度、文化意识、学习策略 1、要知道爱家、关爱家庭成员的情感。 2、了解有关西方国家复活节的知识。 3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 Unit3 知识目标 1、能听懂、会说句型It s (so) tall/ short/ It has 2、能够认读句型It s (so) It has 3、能听、说、认读单词：
5、tall, short, fat, thin, big, small, long 4、能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail 5、知道元音字母i 在单词中的短音发音 / / 能力目标 1、能够在图片、 实物或情境的帮助下运用句型It s (so) It has 描述动物并听懂 别人的描述。 2、能够正确说出元音字母i 在单词中的短音发音 / /，并能够根据其发音规律拼读 学过的语音例词。 情感态度、文化意识、学习策略 1、具有热爱动物、保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。 2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 Re
6、cycle1 知识目标 1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语；询问远处陌生人的句型及其答语； 描述动物特征的句型。 2、国家名： the UK, Canada, the USA, China 人称代词： he, she 3 家 庭 成 员 ： father/ dad, mother/ mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 形容词： tall, short, fat, thin, big, small, long 其他： teacher, student, pupil, ma
7、n, woman 3、元音字母 a, e, i在单词中的短音发音 / /, / /, / / 能力目标 1、能够运用 1-3 单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。 2、能够运用 1-3 单元的词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯。 3、能够运用 1-3 单元的词汇和句型描述动物的特征。 情感态度、文化意识、学习策略 1、能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够讲规 律举一反三地运用、表达。 2、在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。 Unit4 知识目标 1、能听懂、会说句型 Where is ? It s in/ on/ under Is it i
8、n/ on/ under ? Yes, it is. / No, it isn t. 2、能听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map 3、知道元音字母o 在单词中的短音发音 / / 能力目标 1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is ? It s in/ on/ under 询 问物品位置并回答。 2、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it in/ on/ under ? Yes, it is. / No, it isn t.猜物品的位置并回答。 3、能够正确说出元音字母o 在单词中
9、的短音发音 / /，并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。 情感态度、文化意识、学习策略 1、养成自己收拾书包的好习惯。 2、养成自己收拾玩具的好习惯。 3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 4 Unit5 知识目标 1、能听懂并会说句型Do you like? Yes, I do./ No, I don t. I like / I dont like 2、能听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape. 3、知道元音字母u 在单词中的短音发音 / / 能力目标 1
10、、 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like? Yes, I do./ No, I don t. 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 2、能够在情景中运用句型I like / I dont like 表达对某物的喜好。 3、能够正确说出元音字母u 在单词中的短音发音 / /，并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。 情感态度、文化意识、学习策略 1、知道吃水果对健康有益。 2、了解超市使用环保纸袋的做法。 3、初步了解名词复数的用法。 4、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 Unit6 知识目标 1、能听懂、会说句型 How many
11、 do you see? I see How many do you have? I have 2、能听、说、认读单词： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 3、知道元音字母a, e, i , o, u在单词中的短音发音规律。 能力目标 1、能够在图片、 实物或情景的帮助下运用句型How many do you see? I see 询 问看到物品的数量并作答。 2、 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many do you have
12、? I have 询问或谈论拥有物品的数量。 3、能够正确说出元音字母a, e, i , o, u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规 律拼读学过的语音例词。 5 情感态度、文化意识、学习策略 1、能够在教师的启发下，知道英文数字13 至 19 以内的基数词的构词规律。 2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 Recycle 2 知识目标 1、复习询问物品位置并回答的句型，和确定物品位置的问句及其答语；询问别人 对水果的好恶的问句及其答语，以及表达对水果的好恶的句型；询问看到物 品的数量的问句及其答语，以及询问或谈论拥有物品的数量的句型。 2、方位介词： i
13、n, on, under, 物品与玩具单词： desk, chair, cap, ball, car, boat, map 水果单词： pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape. 数字 11-20 单词： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 3、元音字母 a, e, i, o, u在单词中的短音发音 能力目标 1、能够运用 4-6 单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置。 2、能够运用 4-6 单元的词汇和句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的 好恶。 3、能够运用 4-6 单元所学词汇和句型询问看到的物品的数量并回答、询问或谈论 拥有物品的数量并回答。 情感态度、文化意识、学习策略 1、通过复习单元的学习，掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言 规律，并能够讲规律举一反三地运用。 2、在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
