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1、 1 法制教育主题班会教案 教学活动目的： 1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和 法律信仰。 2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理， 知道如何用法律的武器来保护自己。 活动形式： 由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感 想和学习体会。 活动手段： 小组讨论，个别发言，教师总结。 活动过程： 一、案例引出： 事情发生在某小区的住宅楼，这天正是 星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推 出窗外，重重地从高达 20 米的四楼摔了下来。当时乙的脸 色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救 车救走。 二、学生讨论： 问题 1： 甲失手打伤乙， 算
2、不算违法？1、 学生讨论发言。 2、老师小结：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否 违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打 你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打 2 到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他 就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了 乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。 问题 2：甲违反了什么法？1、学生讨论交流 2、老师： 同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法 行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条 文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造 成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造
3、成了对乙的严 重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。 甲违反了刑法第四章侵犯公民人身权利罪。 问题 3：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚? 1、 学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。 2、 老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了 什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不 是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。 根据刑法第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百 三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或 拘役。 问题 4：从这个案例中，你能够获得哪些启示？学生回 答。 三、案例分析： 案例： 出示资料：6 月 17
4、日下午 3：00，连江县东岱镇 3 某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲 解和布置各种复习统考的题目。当语文老师讲到汉字的“笔 画笔顺”时，有的同学交头接耳地发出哄笑。原来，这个班 的学生小东的姑丈的名字与“笔顺”谐音，一些知道情况的 同学便把这个当成玩笑。下课后，不明情况而又十分好奇的 同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺”大家就会笑， 小东顿时不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。刚 吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平 静。然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午 5 点半放学 后，大多数同学都已回家，但小东、小明这两个 12 岁的孩 子留在教室里，继
5、续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一 句，两人越吵越凶。争吵中，小东伸手打了小明一个耳光， 小明不甘示弱，扑了过去，两人开始抱成一团扭打起来。不 知什么时候，小明将小东顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖 子，五秒钟，十秒钟悲剧就在这时候发生了。看到小东、 小明打起来了，在一旁打扫教室卫生的林某等 4 名同学连忙 上前劝架，4 名同学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将 两人掰开。然而，悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久， 被拉开时就瘫倒在地，脸色发青，小便失禁 经了解， 小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为 一个小小的玩笑，两个还不完全懂事的孩子一死一惊，悲剧 给两个又是同样贫穷的
6、家庭带来了致命的打击。学生听了这 4 个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思 老师：让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我 们的言行， 让伤害远离我们， 让我们都拥有一个美好的未来！ 请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再找一些有关青 少年违法犯罪的案例，为我们下次的法制十分钟作准备。 四、教师小结： 同学们说得非常的好！ 是的， 我们都是活泼好动的少年， 爱玩是我们的天性，但我们在玩笑时，千万要注意安全，不 要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人 伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律，又造成了双方一 辈子的痛苦。那将是多么惨痛的事啊！希望同学们从今天开 始注意与同学和睦相处，玩笑时注意分寸，课间注意文明休 息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。另外，我们要多 学法，时刻用法律约束自己的行为，做一个知法、守法的好 公民！
