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1、 / 9 1 黑龙江省中小学校教师系列 中高级专业技术职务任职资格评审规范 第一章 总 则 第一条 为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员 的能力与水平，依据专业技术职务试行条例等相关规定， 结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制 定本评审规范。 第二条 专业划分 经管、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、 物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、 心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、 劳动、科技、幼儿教育等。 第三条 适用范围 本评审规范适用于在全省普通中学、农（职）业中学、 教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少 年宫（少
2、年之家）、少儿中心等按照中小学经管的教育、教 案和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从 事教育教案（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技 术人员。 第四条 资格名称 中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称 分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。 第二章 申报资格 / 9 2 第五条 遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良 好的职业道德。 第六条 晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业 被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。 第七条 学历、学位与资历要求 一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格： （一）中学一级教师 1、具有硕士学位，从事专业
3、技术工作 2 年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业 技术工作 4 年，任助级职务 4 年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作 5 年，任助 级职务 4 年； 4、具有大学专科学历，在初中教育教案岗位上工作， 从事专业技术工作 7 年，任助级职务 4 年。 （二）小学高级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作 2 年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业 技术工作 4 年，任助级职务 4 年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作 5 年，任助 级职务 4 年； 4、具有大学专科学历，从事专业技术工作 7 年，任助 级职务 4 年； 5、具有中等（幼儿）
4、师范学校毕业学历，从事专业技 术工作 9 年，任助级职务 4 年。 二、符合下列条件之一者，可申报高级任职资格： （一）具有博士学位，取得中级任职资格 2 年； （二）具有大学本科以上学历，或学士以上学位，取得 中级任职资格 5 年； / 9 3 （三）具有大学专科学历，在初中或小学（幼儿园）教 育教案岗位上工作，取得中级任职资格 5 年； （四）具有中等（幼儿）师范学校学历，在小学（幼儿 园）教育教案岗位上工作，取得中级任职资格 5 年。 第八条 执业资格要求 取得规定的教师资格证书。 第九条 有下列情形之一的，当年不允许申报： 一、弄虚作假，或窃取他人学术成果的； 二、经有关部门鉴定，发生
5、责任事故的； 三、受到党纪、政纪处分未满处分期的； 四、依照法律法规有关规定，其他情形不能申报的。 第三章 评审条件 第十条 中级任职资格评审条件 一、专业理论知识 （一）掌握教育学、心理学等基础知识，具有任教案科 理论基础、专业知识和必备的专业技能，所掌握的专业知识 能与教案、教研等实际工作相结合。 （二）能较好地掌握现代教育信息，了解本学科教案改 革的基本状况。 （三）能较熟练应用现代教育技术。 二、工作经历与能力 （一） 教案工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。 正校级领导应当深入教育教案工作中，授课或听课时数达到 本学科或学校教师平均授课时数的 1/3；副校级领导及以下 兼职教师应
6、当兼任 1 门课程的教案工作，授课时数达到本学 科或学校教师平均授课时数的 1/3。 / 9 4 （二）教案效果 1、熟悉和掌握学科课程规范和教材，执行课程计划， 胜任所教案科大循环教案工作，认真备课，无违反任职学校 规定的教案常规及纪律行为；能积极钻研教案，坚持进行教 案反思，有 1 篇典型课例或学习体会文章在校内外交流。 2、关注学生全面发展，关注学生知识经验，基于学生 基础设计教案，有较强的课程实施能力及教案能力，学生在 原有基础上提高幅度较大。 （三）参与校级教育教案科研课题，积极参加学校的校 本教研活动，能发现和解决教育教案实践中的问题。认真完 成学校规定的听课节次和教研活动次数，有
7、听课笔记，撰写 关于教案评价和教育教案研究方面的文章。 （四）注意对学生的思想教育，既教书又育人，教育效果好， 并具备下列条件之一： 1、班主任工作或思想政治教育工作认真负责，注重学 生心理健康教育，德育工作效果好，所带班级或所承担的思 想政治工作，在学校各项活动中起模范带头作用，被评为校 级文明班级或优秀中队， 或承担 2 次校 （乡） 级或 1 次县 （区） 级主题班（团、队）会，教育效果好； 2、协助班主任共同做好学生的经管工作，结合学科教案渗 透德育效果好，撰写有关素质教育或德育工作的论文或经验 总结，并得到同行认可。 （五）教研人员除具备上述条件外，还应具备较强的教 育教案研究能力，
8、 独立组织过县 （区） 级教研活动。 在县 （区） 级教案研究活动中上过辅导课。积极参加网络教研活动。每 年深入学校听评课至少 30 学时，有原始的听评课记录。 三、工作业绩与学术成果 （一）工作业绩应具备下列条件之二： / 9 5 1、教案中能够面向全体学生，关注学生差异，胜任教 育教案工作，在一个教案循环期内所教班级学生的成绩合格 率、优秀率明显提高，是校级教案新秀或教案骨干； 2、在校内结合学生发展需要积极开展教书育人实践活 动，在校本教研中骨干作用明显，每年进行专题讲座（包括 经验介绍）或校级公开课（包括展示课、观摩课、研讨课和 优质课）1 次，并有讲稿或教案； 3、获得 2 次乡级或
9、 1 次县（区）级优秀教师、优秀教 育工作者、优秀班主任荣誉称号（一项即可）。 （二）学术成果应具备下列条件之一： 1、作为第一作者，在有 CN 或 ISSN 统一刊号，且公开 出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文 1 篇，字 数 1500 字以上； 2、作为作者，正式出版有 ISBN 统一书号的本专业专著 或译著或教材 1 部，字数 1 万字以上； 3、有 3 项教科研成果在校内交流，或有 2 项教科研成 果在县（区）级学术会议上交流，或有 1 项教研成果或 1 篇 经验总结在市（地）级学术会议上交流。 第十一条 副高级职务评审条件 一、专业理论知识 （一）全面地掌握教育学、心理学等
10、知识，并能自觉地 运用于教育教案中。 （二）对任教案科具有系统、坚实的基础理论、专业理 论和相关学科知识，并贯穿于教案、科研等实际工作中。 （三）全面了解教育教案改革和本学科发展状况。 （四）熟练应用现代教育技术。 二、工作经历与能力 / 9 6 （一） 教案工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。 正校级领导应当深入教育教案工作中，授课或听课时数达到 本学科或学校教师平均授课时数的 1/3；副校级领导及以下 兼职教师应当兼任一门课程的教案工作，授课时数达到本学 科或学校教师平均授课时数的 1/3。 （二）教案效果 1、熟练掌握学科课程规范和课程计划，能出色完成 1 门学科的教案工作。胜任所教
11、案科大循环教案工作。掌握教 育教案规律， 课堂教案效果好， 在本校或当地有较好的影响， 在教案和教研中充分发挥示范引领作用。 2、关注全体学生，关注学生的全面发展，热爱学生， 有很高的课程实施能力及教案能力，学生在教师指导下获得 预期的应有的发展。 （三）具有较强的教育教案研究能力，积极开展教研活动， 承担教育教案研究任务，并具备下列条件之一： 1、坚持不断进行教育教案问题的研究，能独立承担校 级科研课题，较好地解决问题，并形成教育教案反思或叙事 等材料； 2、积极参与教研活动，在学校组织的本学科教研活动 中，发挥骨干作用，提供 2 篇教案案例或心得体会。积极参 加网络教研活动，及时发现并推广
12、先进的教案经验。 （四）坚持教书育人的正确方向，积极探索德育工作规 律，针对性、实效性强，并具备下列条件之一： 1、胜任班主任工作，育人效果显著。所带班级学生整 体素质好，结合学科教案，注重学生心理健康教育，德育工 作富有实效，组织校级主题班（团、队）活动 2 次或县（区） 级 1 次，受到有关部门的好评或奖励，班风优良，获得了校 级文明（优秀）班级称号 3 次或县（区）级 1 次； / 9 7 2、结合学科教案，主动配合班主任，积极开展素质教 育和思想道德教育， 坚持进行教书育人问题研究， 成果明显， 至少撰写 2 篇有关素质教育的论文或经验总结； 3、所领导的学校获得县（区）级文明单位或先
13、进集体 等称号。 （五）教研人员应具备较强的组织、经管、研究和指导 教育教案活动的能力。熟练掌握本学科的课程规范、教材、 教法，经常组织教案研讨、交流等教研、科研活动，有力推 动了校本教研活动。有专题讲稿，有研究成果、总结材料， 有深入学校的听课笔记、评课记录等,每学期深入学校听评课 至少 50 学时。每年都在县级教案研究活动中上过辅导课、 研究课、或培训讲座。积极参加网络教研活动，总结推广素 质教育经验，在本学科课程改革实施中，经常有教案案例评 析或指导教育教案方面的心得体会文章在本院（校）交流或 在有关教案报刊上发表。 三、工作业绩与学术成果 （一）工作业绩应具备下列条件之三： 1、面向全
14、体学生，尊重学生个体差异，所教案科成绩 在本校同年级或在同类学校名列前茅，学生整体学习成绩提 高幅度较大（提供由教导主任、业务校长签字的任课班级一 个循环期内学生成绩原始材料），学生个性特长获得比较充 分的发展，在各种比赛中取得较好成绩，在社会实践活动或 科学实验中获得好评； 2、是县（区）级教案新秀或教案骨干，充分发挥教书 育人的示范引领和骨干作用。积极探索教案艺术和追求教案 特色。至少承担县（区）级有影响的公开课（包括展示课、 观摩课、研讨课和优质课）3 次，并有教案和反馈，结合学 生发展需要积极组织或参加校本教研活动，进行校级专题讲 / 9 8 座（包括经验介绍）3 次，讲座体现课程改革
15、和教育教案实 践的要求，并有讲稿，积极参加地方课程、校本课程开发建 设，能够承担地方课程、校本课程的教案任务； 3、在指导青年教师，提高青年教师水平和教育教案能 力方面成绩显著。在学校传、帮、带新教师作用明显，送教 下乡或支教作用突出； 4、教书育人成绩突出，近五年来获得县级政府、人事 部门、教育部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教 育工作者、优秀班主任等荣誉称号 1 次。 （二）学术成果应具备下列条件之一： 1、作为第一作者，在有 CN 或 ISSN 统一刊号，且公开 出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文 1 篇,字 数 1500 字以上； 2、作为作者，正式出版有 ISBN
16、统一书号的本专业专著 或译著或教材 1 部,字数为 2 万字以上； 3、有 2 项教科研成果获得市（地）级二等奖，或在市 （地）级学术会议上交流。 第四章 附 则 第十二条 本评审规范中所规定的申报资格、评审条件 等必须同时具备。 第十三条 本评审规范中涉及的年限均按整年计算。 第十四条 本评审规范中涉及的各级任职资格均指本专 业的。 第十五条 本评审规范中涉及的工作业绩、学术成果均 应为本专业的，且为任现职以后取得的。 第十六条 本评审规范中涉及的“以上”均含本级。 / 9 9 第十七条 凡提交的工程、实验等成果必须经同级教育 行政部门主管基础教育机构审批、备案。 第十八条 教师进修学校、青少年宫等单位教师的资格 证书和学历要求，参照高中教
