中小学教师职业道德规范思考题及答案（2020年整理）.pdf

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1、. . 1 中小学教师职业道德规范 （2008 年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥 护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、 爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业， 志存高远， 勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作 业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公 正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关 心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变 相体罚学生。 四、教书育人。遵

2、循教育规律，实施素质教育。循循善诱， 诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进 学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身 作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重 同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用 职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 养和教育教学水平。 . . 2 中小学教师职业道德规范 考试试题及答案 【教师业务考试参考】 一、判断题 （ X）1、教师刻苦学习，钻

3、研业务就是唯书、唯上，多读少思。 （）2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对 自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验， 以及以此为基 础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 （ X）3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己 所从事的教书育人工作， 就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以 生产出高质量的产品一样。 （ X）4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。 （ X）5、依法治教的主体就是各级行政机关。 （）6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格 有显著的不同。 （）7、教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其 它相关的方针和政

4、策。 （ X）8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。 （）9、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子 女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的 . . 3 教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。 （）10、教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。 （）11、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言 一行都会对学生产生巨大的影响。 （ ）12、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心 首先会受到社会生活和群体的影响。 （

5、 ）13、师表美的精神内涵或内在方面应该是道德美。 （ ）14、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生 吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问 “你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占 10%！这说明教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧。 （ ）15、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法 和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育 教学活动符合法制化。这就是依法执教。 （ ）16、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根 本大法的是中华人民共和国宪法 （ ）17、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 “取法乎上”。

6、 （ ）18、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主 体的资格，这是法律意义上的人格。 . . 4 （ ）19、狭义的教育，主要指学校教育。 （ ）20、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心。 （ ）21、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质 的基础是社会存在。 （ ）22、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中 能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、 感恩等属于显见义务。 （ ）23、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务。 （ ）24、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道 德责任是教书育人。 （ ）25、中国人有句俗语

7、说，“师生如父子”，这句话的真正 内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱， 却没有像父母对自己子女 一样的偏爱。 （ ）26、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之 心，这是孟子的观点。 （ ）27、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作 用，这是良心的直觉作用。 （ ）28、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文 教师布朗小姐的爱吻有关， 这说明教师的仁慈对学生学习具有心理健 康功能。 （ ）29、下面有关教育的论述，正确的是教育是教育者根据一 定社会（或阶级）的要求、教育是一项有目的、有计划、有组织地对 . . 5 受教育者身心施加影响的社会活动、教育是对受教育者身心

8、施加影 响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 （ ）30、教师仁慈的意义大体上可以概括为职业自由感、动机 作用、榜样效应、心理健康功能 （ ）31、教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、教师仁慈的 理性色彩、教师仁慈的方法特性 （ ）32、下列哪些是 1993 年通过的中华人民共和国教师法 规定的教师的义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 贯彻 国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘 约，完成教育教学工作任务；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务 水平。 （ ）33、决定义务的主观因素主要有两个方面，即先验理性、 道德认知. （ ）34、从心理结构上说

9、，良心有三种主要的构成成份，即激 励；情感；意向。 （ ）35、良心的三大主要特质是：内隐性；神圣性；基本性。 （ ）36、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质， 主要表现在三个方面，即道德义务的精神性；道德义务的自觉性；道 德义务的意志特征。 二、问答题 1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。 . . 6 答：内容是 1 爱国守法 2 爱岗敬业 3 关爱学生 4、教书育人 5、 为人师表 6、终身学习 2、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德 规范。 答：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导， 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法

10、规，依 法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘 为人梯， 乐于奉献。 对工作高度负责， 认真备课上课， 认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学 生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲 人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学 生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高

11、尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之 便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 . . 7 养和教育教学水平。3、班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风 为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款 1 元， 旷课一次罚款 2 元，不按时完成作业罚款 3 元，损坏公物罚款 10200 元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款 20100 元。班里的一些 同学已相继向张某缴纳了罚款。

12、 请分析张某的行为是否违背教师职业 道德规范。为什么？ 答：张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面 的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符 合法制化，做到依法执教。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和 教育手段， 在从教过程中， 自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益， 出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。 如：教师随意批评、责备学生；教师采用各种方式体罚学生等。江泽 民同志在党的十五大报告中指出：要进一步扩大社会主义民主，健 全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。并进一步阐 述：

13、依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律 规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理 社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的 制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因 领导人看法和注意力的改变而改变。这是我们党领导全国人民治理 国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明 进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。教育是兴国之基础， 强国之支柱。教师从事教育工作，首先要依法从事教育教学活动，依 法行使教书育人的权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，以实 现依法管理教育事务，保证教师在教书育人的活动中依法

14、进行，不因 . . 8 领导人的改变而改变。教育的使命是提高人的素质，教育的根本任务 和主要功能是提高全民族的素质。教师职业劳动任务是教书育人，对 人进行素质教育。教师只有做到了依法执教，才能更好地为国家培养 依法治国的人才，才能迅速提高全民族的法律意识。我国现有 1000 万教师大军，他们兢兢业业、努力工作，在教书育人的岗位上，为我 国的社会主义教育事业和现代化建设作出了宝贵的贡献， 涌现出一大 批全国的十杰教师和师德典范。但是，还相当数量的教师法律意识不 强，既不学法，又不懂法，更不执法，有的帮学生考试作弊，有的诱 导学生看黄色书籍、黄色录像，有的采用各种体罚学生的方式等等。 都说明这些教

15、师依法执教的意识还较淡薄，必须加强有关法律、法规 的学习。 4、联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次 的关系。 教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次 和规则层次。其关系是： 理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位， 它代表教师职业道德的发展方向， 是社会对教师职业伦理行为的高要 求。 原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师 职业道德的定位， 它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦 理行为的基本要求， 同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何 促进教师职业道德向更高层次迈进。 规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求， 是

16、每一个教 师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。 这些要求一般直指教师的 . . 9 外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采 用否定式语言格式， 以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和 呈现的。 中小学教师职业道德规范培训读本测试题 学校： 姓名： 一、填空：（每题 1 分共 20 分） 1.教师职业道德形成的基本条件是（ ）和（ ） 分工。 2.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的 ( )、( )、( )、( )的过程和功夫。 3.教师职业道德的特点包括 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 4.在丰富的教师职业道德修养内容中，以下三方面的修养具有特别重 要的意义： （一、 ）； （二、 ）； （三、