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1、 1 牛牛 马马 司司 镇镇 中中 心心 小小 学学 安安 全全 法法 制制 教教 育育 教教 案案 20162016 年上学期年上学期 2 第第 1 1 课课 小学生知法守法小学生知法守法 教学目的 通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守 法，并懂得首先要从遵纪做起。 教学要点 学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律 做起。 做遵纪守法的好少年。 教学准备 结合课文内容绘制挂图幅。 课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。 幻灯字幕幅，录音机，录音带。 学生思想状况分析： 法律意识淡薄，缺乏对 知法守法 的深刻理解。 个别学生不能自觉遵纪守法。 教学过程
2、 一、导题： 同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路 上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表 现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如 果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法 的好少年。这节课我们一起来学习第八课 - 知法守法 。板书课题： 知法守法一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 - 张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。 二、讲述故事，激情明理： 创设情境、讲述故事。 （放录音配乐，边讲边出示挂图。 ） 提出问题，引导明理：问题： （投影字幕） 当别人对小强强行搜身时，小强是怎
3、样做的？ 小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？ 小强为什么能受到别人的称赞？ 带着问题，阅读课文。 师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。 小结： 小强在被别人拦住， 遭受恐吓的时候， 并没有被吓倒， 他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身 时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成 了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保 护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识， 只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害 3 时保护自己。 是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，
4、一定会用暴力报复 他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小 强这样做有两个好处： 一是避免了一场流血事件， 二是使哥哥免于违法。 当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上， 你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你 又会怎样做？ 小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我 们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要 劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知 法守法的好少年，好吗？ 小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法 律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，
5、模范地做到了学法、知法、守 法。 三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。 小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知 法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们 一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈 烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。 四、对比讨论，辨析明理： （投影字幕） 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。 小结： 少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应 该学法、知法、守法。 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。 小结：天真活 泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律
6、和法律为前提条件 下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 小结：从小学法、 知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的 安定做出贡献。 五、简单总结，激情导行： 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时， 终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从 现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个 知法守法的合格公民。 第第 2 2 课课 安全与我同行安全与我同行 4 教学目标： 1、情感目标提高安全意识，愿意自觉去学习道路交通法的有 关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、
7、知识目标初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公 民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。 3、能力目标自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对 生活中违反交通法的行为的辨别能力。 重点难点： 根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解 比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解道路交通法的有关条文为 平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。 教学过程： 为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现 代教学理念，设计了六个教学步骤：(课件展示) 创设情景，合理想象 合作交流，大胆探究 事故再现，撞击情感 直抒胸臆，列举事例 明白症结，
8、入情悟理 联系实际，拓展深化 这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、 学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从 而在一课中突破重难点，完成教学任务。 1、创设情景、合理想象 依据教学需要，我首先出示真实情景： （课件展示）这是我校一学生冲 下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理 想象： “将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在 感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。 2、合作交流，大胆探究 根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学 生分组进行交流其原因是什么？并相机板
9、书。这一环节的设计通过交 流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安 全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习 主题自觉遵守交通法。 3、事故再现，撞击情感 在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时 机地播放录像， （课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的 数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能 发生，它离我们很近，很近。 4、直抒胸臆，列举事例 在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受， 5 这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场， 一个个瞬间消失的鲜活生
10、命， 您是否还要尝试。 继而， 让学生列举学校、 家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例 。以此来培养其辨 别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解道路 交通法的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学 生指出教材中出现的中华人民共和国道路交通管理条例已废止，现 行法律是 2004 年 5 月 1 日起实施的中华人民共和国道路交通法 。 5、明白症结，入情悟理 俗话说： “老虎的屁股摸不得” “交通安全事故猛于虎”人们为什么还在 重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据， （课件展示）并着重指出 90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄， 不
11、自觉遵守交通法有关。接着播放录像。 （课件展示） 这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交 通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。 6、联系实际，拓展深化 法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体 验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面， （课件展示） 并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你 该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可 能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、 如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表 （课件展 示） 使其切实知道自己交
12、通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良 习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现 实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面， （课件 展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如 果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回 答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保 障设施、 如何报警、 救助等问题。 教师相机出示我班学生调查统计表 （课 件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的 不良习惯。 总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的 话题，我们只有自觉遵守交通
13、法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我 们同在，安全才能与我们同行。 由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学 生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析，不 难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成 良好的道路交通行为习惯。 6 第第 3 3 课课 行走的安全常识行走的安全常识 教学目标： 1、情感目标提高安全意识，愿意自觉去学习道路交通法的有 关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 3、能力目标自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对 生活中违反交通法的行为的辨别能力。 教学过程 1.每位同学必须牢记如下行走安全常识： 指
14、挥灯信号 绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行， 但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄 灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯 绿灯亮时， 准许行人通过人行横道； 绿灯闪烁时， 不准行人进入人行横道， 但已进入人行横道的可以继续通行； 红灯亮时， 不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边 行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵 守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车 辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆 临近时突然横穿； 有人
15、行过街天桥或地道的， 须走人行过街天桥或地道； 不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强 行拦车或抛物击车。 行走时，哪些情况最危险呢？ （1）横穿马路很容易出危险。 （2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。 （3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思 想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 （4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边 聊天，边走边玩这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子， 因此也十分危险。 2骑车安全 7 （1）不满 12 周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定 的。 （2）不打伞骑车。（3）不脱手骑
16、车。（4）不骑车带人。 （5）不骑病车。（6）不骑快车。（7）不与机动车抢道。 （8）不平行骑车。 最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、 道路结冰等情况下，也不要骑车。 3乘车安全 （1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往 往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。 （2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免 书包被挤掉，或被车门轧住。 （3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶 手，头、手、身体不能 伸向窗外，否则容易发生伤害事故。 （4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。 （5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。 8 第第 4 4 课课 食品卫生安全知
