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1、 1 五年级语文期末考试卷面分析 王玉 一、基本情况 本次参考人数 50 人，平均分 82.36 分，及格人数 48 人，及格 率 96% ，优秀人数 34 人，优秀率 68% ，差生人数 2 人 ， 最高分 95 分 ，最低分 55.5 分 。 二、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、 体现出灵活性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以 及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。 这次语文学 科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。 学生基础知识比 较扎实， 积累运用的量不足， 阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫， 习作水平总体不错。 下面就
2、学生的答题情况以及今后教学的改进等方 面简要地谈一谈自己的看法。 三、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读 的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、 字词， 都是本册教材中学生必须掌握的， 应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分 同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握 得不牢固， 答题时出现判断的错误。 如第 5 题： 画出括号中正确的字， 2 正确的打“”，有错误的打“X”。这是课文的二类生字，几乎每次考试 都考， 但完全的满分的没有几个人。 三、 侧重考查学生词语积累情况， 但
3、第 2 题很多学生会找出四字词语的近义词。 2、句子 第二题，扩写句子以及改写拟人句，修改病句，选择恰当的 关联词填空。这部分题目大部分学生掌握较好，但是在改写拟人句上 还需要重点指导。 3、积累 第七题所考查的是学生对课文内容的背诵和理解， 背诵方面做的 不错，而理解方面就有些欠缺。 4、阅读 阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而 课内阅读的基础题完成得不错。课外阅读学生还是不会掌握其方法。 第五题“为什么相濡以血是一种大智慧？” ，学生并没有理解短文中 的意思。 5、作文 本次作文给出主题，自由命题。从阅卷情况来看，好的方面大致 有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二
4、是内容丰富多彩，语句 优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在写作文中反应 出来的一些问题也不容忽视， 一是选材上多雷同之处， 视野不够开阔； 二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写 作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范， 3 字迹潦草，错别字多。 四、今后改进措施 1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。 字词教学是语文教学的重要内容之一， 是阅读和写作的基础。 要学好语文， 首先要识字， 要掌握一定数量的字和词。 从本次检测中， 我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都 是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习
5、册中也常出现 的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不 高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中， 字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在 教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。 2、强化阅读训练，提高阅读能力。 从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅 读的能力还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独 立阅读能力。 因此， 教师在阅读教学中让学生在读中理解， 读中体验， 读中感悟，不断增强阅读能力。 3、培养作文兴趣，加强写作训练。 从批卷过程中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一 个班的试卷有四、
6、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成 为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时 常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方 法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 4 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、 背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不 可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词 语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、 意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源 或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好 书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、 朴实，从而构建有效的语文课堂。
