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1、 1 一年级数学下册期末试卷分析 唐开伦 2014、7、3 一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、 简单基本技能的形成情况和基本能力的 培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能 力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析： 一、试卷题型整体情况： 本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题 内容全面，共计五个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识， 去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学 生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系
2、，从而培养学生学习数学的兴 趣，为学生学习数学打下良好的基础。 二、学生答题情况： 期末考试，我班应考人数为 50 人，实考人数 50 人。考试的学生反应良好，一学期来师 生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本 技能。 第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是 95%.。 第三大题，细心算，就能算对。共有 2 个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练， 大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。 第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏， 导致漏做。 第五大题，我会用数学。要求学生仔
3、细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。 但由于学生的审题能力较差， 致列式错误，造成失分较多。因此，今后还要加强对题意理 解的训练。 纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问 题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有 效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。 三、今后教学努力方向： 针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到： 1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题 层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦 中掌握知识。
4、2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正 确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间 的关系，掌握好解题思路。 3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不 能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对 性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、 分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包 括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认
5、真读题、仔细审题的习惯，使用学具的 习惯等。 4、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平 时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来， 充分调动孩子的学习积极性及注意力， 一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听， 2 那效果是可想而知的。 小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 一、试题分析 试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常 的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考 察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了
6、一年级下册数学课本中绝大部分 内容，如位置、20 以内的减法、100 以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计 等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。 二、质量分析 一（1）班 51 人参加考试，平均分 92、5 分，优秀率为 65%，及格率为 96%，低分率为 0。 现将试卷情况具体分析如下: 1.计算方面。 学生的计算能力比较强。如第一大题 7、8 小题填上“+”或“” ， “” “”或“=” ， 第四大题中第一小题直接写得数。这几道题学生答得非常好，准确率达到了 97.5%。 2.基础知识方面。 （数的组成、数位顺序，数的大小比较。 ） 这部分知识学生
7、不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比 如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是 10，这两道题准确率达到了 99.9%。这 就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。 3.解决问题方面。 学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中 1 题（已知总数和其中的一部分，求另一 部分） 、3 题（一个数比另一个数多几） 、4 题（已知一部分和另一部分，求总数） ，这三种题 型学生掌握得很好，准确率达到了 98%。 4.其他方面。 找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在 99%以上。 三、存在问题 1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个
8、数直接比较大小都会做，但第三题选 择 题 的 最 后 一 个 小 题 是 67 与 下 面 三 个 数 比 较 ， 最 接 （ 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 案有 60、70 和 76。有 7%的同学选择了 60，说明他们对什么是最接近理解得不到位。 2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数。 而两步加减混合运算和25连续减4这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确 率相对就很低。混合运算的准确率只有 80%，连续减几准确率只有 90%。 3.审题能力需加强。如 26 角和 2 角 6 分比较
9、大小，有 9 位同学填错了。其实要认真看单 位名称都应该会比较。 4.分析能力需加强。 （学生不会思考）如第五大题“我会看”考察的是学生对“位置”这 3 部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。 ”已经给我们确定了行要从 下往上数，但孩子们已经形成了思维定势从上往下数，对这句话没有在意，没有进行深入的 思考，导致了最后一空第三行第二个本应是梨，结果有 79%的同学都给填成了机器人。另外 第六题“我会用”的第二小题相对错的比较多，原因是这道题出现了一个多余条件干扰学生 的思维，结果有几位同学上当了。 四、改进的措施： 1加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作
10、业。 2在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子 根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读 题意识，养成良好的解题审题的习惯。 4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和 情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。 5加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多 提问，课后加强对他们的辅导。 20142014 一年级数学下册期末试题分析一年级数学下册期末试题分析 同学们，人生不拼
11、不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的!考场就是一个战场，也是一 个你展示才华的舞台。一次考试只是人生中的一小步，快来一起做一年级数学下册期末试题分析 2014 ， 精品小编和你一起走好无数个这样的一小步，到达理想的彼岸! 一、试题整体情况： 本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基 知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷共有五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学 思想进行了渗透。 二、学生答题情况： 本次期末考试，我两个班参加考试人数：89 人。一
12、(1)班平均分，89.9，本班成绩两极分化，95 以上 的有 22 人，但不及格的有 3 人，最低分为 26 分，所以平均分不高。 一(2)班平均成绩 91.7，及格率 100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功 扎实，形成了一定的基本技能。 1、试卷中也出现了许多失误，如： 做题浮躁，不细心。第 1 的口算有很多学生出现错误。这题的错误率为 4.5% 没有认真审题。 如：( )个十和( )个一合起来是( )与( )里面有( )个十和( )个一。很多学生没有认真 题，以为后一题的填法和前一题一样。 对一句话的理解有误。如：比 60 小 1 的数是( )，60 比( )有
13、1。 4 个别后进生不理解题意。 如统计后的填空，学生看不懂题意，不知如何填空，个别学生分不清什 么地方要填图形，什么地方要填数字。 因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习 惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形 成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。 一年级数学下学期期末考试试卷分析一年级数学下学期期末考试试卷分析 一、主要成绩 1.学生试卷卷面清晰， 书写认真端正，正确率高， 有 15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高， 取得了满意的成绩。 2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平
14、时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地 进行计算，失分特别少。 3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明 白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学 生完成得较好。 4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较 细心，答卷的时间也比较充足。 二、学生失分原因分析。 1.有的学生学习习惯不好， 马虎现象严重， 一些非常简单的计算， 好多学生却因为看错加减号而失分， 一些非常简单的题， 有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。 可见， 良好的学习习惯
15、是学生学习成功的保证。 2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。 这主要是有的学生能力较差。 3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别 多。 4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的 特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。 5 5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数 数数错了，列式也就错了。 五、改进措施 (一)、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。钻研
16、教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的 素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺 术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调 控的艺术等等。 2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动 有趣、 直观形象的数学教学活动， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探 索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他 们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的 得与失进行
