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1、 1 Unit 1 Getting to Know You Topic 1Topic 1 Nice to meet you!Nice to meet you! SectionSection A A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a 和 3a。 . .Teaching aims and demandsTeaching aims and demands 教学目标教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good
2、, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, Im, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)Good morning. Good morning. (2)Hi/Hello! Hi/Hello! (3)Im Are you ? Yes, I am./No, Im not. Im (4)Nice to meet you. Nice to meet you, too. (5)Welcome to China!
3、Thanks./Thank you. . Teaching aids . Teaching aids 教具教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 . Five. Five- -finger Teaching finger Teaching P Plan lan 五指教学方案五指教学方案 Step Step 1 1 IntroductionIntroduction 第一步第一步 介绍介绍(时间:6 分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正 确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step Step 2 2 PresentationP
4、resentation 第第二二步步 呈现呈现(时间:14 分钟) 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。) 2 T: Hi!(启发学生回答。) S1:Hi!(板书 Hi!让学生猜测 Hi!的意思。) (师生互动操练 Hi!) T: Hi! S2:Hi! (2)(用同样的方式教学 Hello!并板书 Hello!) (板书) Hello! Hi!(非正式) Hello! Hi! (同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。 并让学生之间用真实 姓名依次操练。) T: Please look
5、 at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to greet each other. S3: Hi, Zhang Hua! S4: Hi, Chen Jun! S3: Hello, Zhou Jie! S5: Hello, Zhang Hua! (3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning! (重复几遍后，启发学生回答。) Ss: Good morning! (板书) Good morning! (让学生猜测 Good morning!的意思，教师给予提示：早上
6、见面问好可用 Good morning! 代替 Hello!) (师生互动操练 Good morning!) T: Good morning! S4: Good morning! 3 (教师让学生用自己的真实姓名互动操练 Hi!/Hello!/Good morning!) S5: Hi! S6. S6: Hi! S5. S7: Hello! S8. S8: Hello! S7. S9: Good morning! S10. S10:Good morning! S9. (对学生的表演给予掌声鼓励。) 2.(教师投影仪或教学挂图 1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机， 我们怎么
7、向他们打招呼呢?) Ss: Hi!/Hello!/Good morning. (利用上面图片学习 Welcome to , Thank you.) T: They are our new friends. Welcome to our class. Ss: Thank you. 3. (播放录音 1a, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。) T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们， 并教学生读 Kangkang, Mi
8、chael, Jane, Maria 四个名字，教师播放 1b 录音，完成 1b。核对答案并打分。) 5. (1)(教学 Im Are you ? Yes, I am./No, Im not.) (教师找两名男生和两名女生分别扮演 Kangkang, Michael, Jane, Maria.分别教他们说 Im Kangkang. Im michael. Im Jane. Im Maria.引出 Im=I am. 再问 Are you Kangkang? Yes, I am./No, I am not.) (板书) Im Are you ? Yes, I am./ No, Im not. (老
9、师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。) T: Hi! Im (老师手指着自己。) S11: Hi! Im Wu San. (S11站起来。) S12: Hi! Im Wang Xiang. (S12站起来。) S13: Hi! Im Wei Hua. (S13站起来。) (老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) T: Im Are you Wei Hua? S13: Yes, I am.(学生点头，这时老师引导学生作答。) T: Im Are you Li Feng? S12: No, Im not. Im Wang Xiang
10、. 4 (让 S12和 S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。) (让学生两两进行类似操练。) (2)(再找来一名学生 S14，教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。 板书重点句子。) Nice to meet you. Nice to meet you, too. (教师示范表演。) T: Hello! Im Are you Liu Siyang? S14:No, Im not. Im Wendy. T: Oh, nice to meet you, Wendy. S14:Nice to meet you, too.(老师引导学生作答。
11、) (让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。) (让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。) Step Step 3 3 ConsolidationConsolidation 第第三三步步 巩固巩固(时间:7 分钟) 1. (播放录音 3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成 3a。) T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. 2. (让学生自由组合操
12、练 1a 和 3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩 固 1a 和 3a 所学内容。完成 3b。) T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Im Are you ? S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: Welcome to China! S2: Thanks./Thank you. 3. (再让学生四人
13、一组用自己的真实姓名上台表演。) T: Act out the dialog with your own names. S3: Hi! S4: Hi! S3: Im Are you ? S4: Yes, I am. S3: Hello! Are you ? S5: No, Im not. Im S3: Nice to meet you. 5 S5: Nice to meet you, too. S3: Hi! Are you ? S6: Yes, I am. S3: Welcome to China! S6: Thanks./Thank you. Step Step 4 4 PracticeP
14、ractice 第第四四步步 练练习习(时间:10 分钟) 1. (学习字母 AaGg。) (1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口 型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。) T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart. (教师先教学字母 Aa-Gg，然后全体学生跟读 Aa ，Bb, Cc, Dd , Ee, Ff , Gg。) T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Ss:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (2)(告诉学生，每个英文字母都有印
15、刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写， 要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个 字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右 食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成 2a。) T: Now lets learn how to write the letters. 2. (1)(英语字母接力游戏。) T: Now lets play a game. (由第一排第一个同学快速说出“A” ，第二个同学快速接上“B” 。依次 C，D，E，F，G， A，B) T: The first student in the fir
16、st row says “A” quickly, and the second student follows “B” and then C, D, E, F, G, A, B one by one. (待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB” ，第二个同学快速接上“BC” ，第三 个同学快速接上“CD”以此类推，直到全班同学都参与进去。) T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one follows “BC” quickly, the third one says “CD” and so on. (2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。) T: Pair work. Form the capital letters with your bodies
