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1、 1 三年级语文期末考试卷面分析 本次三年级期末卷有十道题，内容主要有四大部分：基础知识、积累运用、阅读理解、作文 天地。考察的知识点比较全面，内容紧扣教材，凸显了教材中的重点与难点，既考察了学生 对基础知识的掌握情况，也考察了学生灵活运用知识的能力，考察的题型多样，不同层次的 检验了学生的各方面的知识、能力、习惯及思维方向，试题的难易程度适中，作为期末总结 性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。下面结合学生的答题情 况进行卷面分析。 一、基本情况 此次测试三年级考试人数 164 人，最高分 96.5 分，最低分 0 分，人平均分 61.88，及格率 62.12，优秀率
2、14.59，低分率 17.69%。从卷面上看，明显表现出学生基础差，底子薄， 学习方法不当，养成习惯较差等原因造成的。 二、得失分情况 第一题，看拼音写汉字。部分学生识字能力太差，加之少读课文，不善于积累词语，所以多 数学生失分较多，甚至于没得分的。 第二题，选择正确的读音。学生失分也较多， “扇风”的“扇”和“看守”的“看”的读音， 容易混淆。由此可看出学生对多音字不够重视，不善于观察和查找工具书。 第三题，给汉字换偏旁变新字，然后组词，有半数以上的学生失分，由此也可看出学生的识 字能力差。在以后的练习中，要重视学生音近或形近字的区别，以免张冠李戴。 第四、五题属词语训练。第四题仿写词语，学
3、生主要出现写错别字现象。第五题在括号里填 上合适的词语中， “舒服地（ ） ” ， “听得（ ） ”这两个空多数学生丢分。 第六题积累佳句好文和第八题按课文内容填空，主要考察学生对日积月累和课文的掌握情 况，学生出现的问题还是写错别字。 第七题排列句序，把序号写在居前的括号里，学生失分的原因是没弄清楚事情的先后顺序。 第九题快乐阅读，这道题有课内阅读和课外阅读，这题是本份卷的难点之一，多数学生答得 不好，失分率比较大。说明学生还是没有掌握读书的方法，理解与概括能力较差，要在以后 的教学中培养孩子认真读书的好习惯，帮助他们掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后阅读 学习打下良好的基础。 第十题作文。
4、 这次作文是介绍自己的好朋友长什么样儿？你们是怎样成为好朋友的？你们经 常在一起做什么？从学生的卷面来看，多数学生存在错字，标点运用不够准确，有的语句还 是不够通顺的现象，这些都需要在以后的教学中，努力培养学生这些方面的能力。小学三年 级正处在过渡阶段，对写作文还有一定的难度，要低要求，多练习，努力培养学生的写作兴 趣，努力培养他们多观察，多积累，多多阅读课外书，鼓励他们多搜集资料，为以后作文打 下基础。 三、主要问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还 不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。
5、 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题 并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中， 要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导， 练习的形式力求多样化， 让学生接触各种 类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。 3、学生阅读能力不高 在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好， 2 而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较 弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是: 学生日常读书量还是
6、少，一般的短文就无法读懂；识字量少，导致错别字较多。学生 缺乏对文本的整体把握与概括能力， 缺乏分析与理解的能力。 对文章内容需要学生通过对文 本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说 明学生基本的阅读能力还不具备。 4、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础， 让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。 这次检测中就有部分同 学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的 词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中， 很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要
7、领。同时，答题 的完整性和规范性有待于加强。 四、改进措施 1、加强对学习习惯和方法的培养。 从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这 些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关 注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习 惯。 2、要加强语文积累。 语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生 活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁” ，理解和感悟就失去了 基础。 3、紧抓课内外阅读不放松。 切实抓好课文的阅读和理解， 为
8、了节省课堂上的时间， 应教给学生课前预习的方法并让学生 养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方 法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑， 学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习 习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书 习惯，切实把课外语文学习落到实处。 4、加强学困生的个别辅导。 对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并 能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得 较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统 一考试，另外，在平时的教学中，教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、 观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的 时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
