最新苏教版三年级数学上册全册教案（2020年整理）.pdf

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1、 1 各单元教学内容如下： 第一单元 两、三位数乘一位数 第二单元 千克和克 第三单元 长方形和正方形 周长是多少 第四单元 两、三位数除以一位数 第五单元 解决问题的策略 间隔排列 第六单元 平移、旋转和轴对称 第七单元 分数的初步认识（一） 多彩的“分数条” 第八单元 期末复习 第一单元 两、三位数乘一位数 两、三位数乘一位数 第 1 课时 教学目标： 1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数， 准确率达到 90%以上。 2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。 教 学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。 教学难点：理解算理，积的末尾零的个数

2、。 教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。 算一组一位数乘一位数的口算： 复习乘法口诀表。 75 32 46 99 28 55 47 78 二、自学例一（15 分钟左右） 1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。 出示：教材例一情境图； 导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学 导学单（时间：5 分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试用什么方法计算 2 3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？ 4.你认为哪种方法更方便合理？ 在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑 板上，备用。导学要点： 最简便的方法 23=6 230=60

3、3.小组交流 交流内容： 1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？ 2.哪种方法最简便？说说怎样口算？ 点拨： 1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上 0 2.乘数中有几个 0，就在积的后面添上几个 0。 全班交流 分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。 三练习（15 分钟左右） （一）适应练习 1.第一页试一试第 2 题 2.想想做做第 2 题 （二）口算练习 1.想想做做第 3 题 2.想想做做第 4 题 点拨： 都用乘法乘上它们之间的进率 提示：1 时=60 分 1 分=60 秒 （三）比较练习 1.想想做做第 1 题 2.想想做做第 4 题 （四）创编练习 果园里

4、种了 300 棵，300 棵梨树，300 棵苹果树，根据以上信息提出一 个用乘法解答的问题，并解答。 四.课作（8 分钟左右） 完成补充习题第 1 页 提高题： 比较大小： 3 7006 O 6007 8003 O 7004 8800 O 7009 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提 高题” 五家作 练习与测试第 1 页。 第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的认识 第 2 课时 教学目标： 1.学生通过直观的操作，把几倍和几个几之间的联系凸现出来， 使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及

5、语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。 教学重点：建立“倍”的概念。 教学难点：理解“倍”的本质含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知。（时间：3 分钟） 1. 有（ ）个，有（ ）个（ ）。 2. 有（ ）个，有（ ）个（ ）。 二、自主建构。（时间：15 分钟） 出示花坛图。 谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以 从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念倍。出 示课题。 4 1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数 吗？ (2)比如黄花和蓝花还可以这样比。 蓝花有 2 朵，把黄花两朵两

6、朵地圈一圈，黄花里有几个 2 朵? 黄花有 这样的 3 个 2 朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的 3 倍。（学生跟着读 一读） 点拨：我们把 2 朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？ 可以怎样圈呢？黄花里有几个 2 朵？ 2. 自学。 3试着列出算式。 导学单（时间：5 分钟） 1红花的朵数是蓝花的 几倍？圈一圈，完成书本 P4 的填空。 2你会照样子说一说吗？ 4、全班交流。 交流内容 1. 倍？你是怎样想的呢？ 2. 为什么列除法算式？ 3. 红花增加 2 朵，红花的朵数 又是蓝花的几倍？ 交流重点： 蓝花有 2 朵，红花有 8 朵，8 朵里面有几个 2 朵，红花的朵数就是蓝花 的几

7、倍，求 8 朵里面有几个 2 朵，就是把 8 朵按每 2 朵一份进行平均分， 所以用除法。 指出：“倍”不是单位名称，不用写上。 小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几 个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：谁和谁比。 第一行有 1 个几，第二行有这样的几个几。谁就是谁的几倍。要求一个 数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。 三、内化练习。（时间：15 分钟） 【基本练习】 1.第 5 页想想做做第 1 题。（口答） 2.第 5 页想想做做第 2 题。 先摆一摆、分一分，再填空。 提炼总结：12 是 3 的（）倍。 12 是 4 的（）

8、倍。 启发：你可以怎样想？2 个 2 个连，10 里面有 5 个 2，彩球的个数是白 球的 5 倍。 3.第 5 页想想做做第 3 题。 提问：你打算怎么连？ 将填空补充完整。 5 【拓展练习】；1、拍手游戏；谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍 吗？；引导：要怎样拍才能清楚的听出来；请你拍出你想拍的数目，然后 你想让大家拍出你的几倍；2、小明今年 8 岁，妈妈 32 岁，妈妈的年龄是 小明的； 导学要点： 要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求 32 里； 【创编题】 ； 数一数，填一填；（）个；（）个；（）个； （）个 【拓展练习】 1、拍手游戏 谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 引导：要怎

9、样拍才能清楚的听出来。 请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。 2、小明今年 8 岁，妈妈 32 岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求 32 里面有几个 8，所 以用除法。 四、课作。（时间：7 分钟） 基础题：补充习题第 2 页。 提高题：一根绳子长 20 米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？ 五、家作。 1.练习与测试第几页第几题。 2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。 第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的认识练习 第 3 课时 教学目标： 1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另 一个数的几倍”的简单实际问

10、题。 2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心。 教学重点：巩固对相关数量关系的理解。 教学难点：合理选择、组合信息。 教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身（5 分钟左右） 第 1 组（第 5 题） 6 206 480 6009 5700 506 3800 请 3 组学生，快速口答。并选择 1 和 3 说说思考过程。 第 2 组 703 4006 6005 5800 5007 409 2008 330 导入：在规定的时间内完成 8 题，看谁完成的又快又准确。 说说在口算这些题时要注意些什么？ 二、 练习（25 分钟左右） 基本练习 1. 第 6 题 量一量，求出第一

11、条线段的长度是第二条的几倍。 导学要点：应该把第二条线段的长度看作 1 份，要求第一条线段里有 这样的几份，可以用除法计算。 2. 第 7 题 学生独立思考解答。 点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 【整体练习】 1.完成练习单 探究本上完成如下练习 （一）创编题 小华套圈套中 63 个， 小丽套中 9 个。 小华套中的个数是小丽的几倍？ （二）活用题 （1）完成书本 P6 第 8 题。 （2）完成书本 P6 第 9 题。 2.交流展示 （1）小组交流 说说每题是怎样思考的。 （2）.集体交流 第 8 题引导：选择的条件是什么，为什么这样选。 第 9 题引导：依据问题合理选择已知条件或

12、依据条件灵活提出不同的 问题；进一 步体会倍比与差比的联系与区别。 三、 课作（10 分钟左右） 1.完成补充习题第 3 页。 2.提高题 7 有一个四位数，千位上的数是百位上的 2 倍，百位上的数是十位上的 2 倍，十位上的数是个位上的 2 倍，这个四位数是（ ）。 四、家作 1.课课练第 页第 题 2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。 第一单元 两、三位数乘一位数 课题：求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时 教学 目标： 1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几 倍是多少的应用题。 2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3.

13、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的 能力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几 倍是多少”数量关系的认识。 教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。（3 分钟左右） 选择其中 12 题请学生说说你是怎么算的？ 1、按要求摆一摆，说一说 （1）第一行摆 2 根小棒，第二行摆 4 个 2 根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 （2）第一行摆 4 个圆片。 第二行圆片的个数是第一行的 2 倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 二、自学例 1。

14、（15 分钟左右） 1.明确例 1 中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例 1 情境图。 导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学。 导学单（时间：5 分钟） 1.根据所求的问题列式解答。 8 2.尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到什么问题？） 3.对照书本第 7 页例 4 的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。 在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑 板上，备用。 3.小组交流。 交流内容 1.画柳树时画了几个几棵？ 2.摆柳树时摆了几个几棵？（3 个 5 棵），求柳树有多少棵，也就是求 3 个 5 棵时是多少，可以用什么方法来计算？ 4.全班

15、交流。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 导学要点： 求 5 的三倍是多少，就是求 3 个 5 是多少，用乘法做。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 三、练习。（15 分钟左右） 【基本练习】 （一）适应练习。 1.第 7 页想想做做，第 1 题。 点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解 3 的 4 倍就是 4 个 3 是 多少，5 的 2 倍，就是求 2 个 5 是多少，用乘法做。 （二）口答练习。 1.口答列式并说出结果。 5 的 3 倍是多少？ 6 的 8 倍是多少？ 10 的 2 倍是多少？ 9 的 5 倍是多少？ 15 的 4 倍是多少？ 快速列式的方法

16、：用乘法计算。 （三）比较练习。 1.第 8 页的第 2 题 。 先让学生在图中填出条件和问题，再列式解答。 提示：搞清楚谁是 1 倍数，谁是 5 倍数。 2.第 8 页的第 3 题。 提示：梅花鹿是 1 倍数，大象是 4 倍数。 3.第 8 页的第 4、5 题。 （四）创编练习。 根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。 点拨：提出求倍数的问题。 9 四、课作。（8 分钟左右） 完成补充习题第 4 页。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提 高题”。 提高题 连线拼题： 体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各组将收到为你们准 备的 9 张小条信息（散乱放置），请你们用他们组成三道解决问题，以小 组为单位帮助体育组把信息整理出来。 排球有 5 个；羽毛球有 3 个；实心球有 4 个；白皮球有 6 个（为什么 这条信息放在一边呢？）；五、家作；1.课课练第 4 页；第一单元两、