弟子规活动总结范文

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1、弟子规活动总结范文 最近发表了一篇名为弟子规活动总结的范文，觉得应该跟大家分享，。 第三初级中学学习践行弟子规活动总结 弟子规是中华传统经典文化，其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，这学期我与班里的同学一起学习了弟子规，每天早晨我们以弟子规作为晨诵诗来开启美好的一天。以下我谈谈与孩子们共学弟子规的感受。 一师生共背，体会经典。 今年3月份刚开学，我就在班开设了师生同背弟子规栏目，为了调动的积极性，背诵前我总从网上找出相关故事，通过小故事让学生明白一句话的含义，便于学生理解。比如在讲到“冬则温夏则?晨则省昏则定”

2、时，给学生解释完之后，再通过给学生讲周文王当皇帝之前每天三次向父母问候，父母生病了他会很伤心，父母心情不好他也会安慰父母。通过这个故事让孩子意识到该如何对待父母。不仅如此，我总是在学生背诵之前把弟子规上的内容背熟，然后背给孩子们听，或许我的表现激励了他们，他们也在努力背诵。就这样我与孩子们一起打开弟子规这扇窗，与先哲进行心的交流，把文明风，礼仪风带入校园的每个角落。 二持之以恒，知行统一 做任何事情都需要有恒心，弟子规也不例外。在班里，每天早上学生到校之后我就带领学生一起诵读弟子规。每天的坚持慢慢的就成为了一种习惯，那一句句“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”感染着每一个正在成长的心灵。 诵读只

3、是学习弟子规的一种形式，最重要的是践行。我绞尽脑汁想各种办法让学生通过实践去体会每句话的意思。比如，“入则孝”，就要引导学生尽孝。让孩子将这三个字写在记事本上，回家记录自己是怎样尽孝心的，比如帮父母按摩、捶背、洗脚、刷碗、洗菜等等，并让父母作为验证人签字，然后将记录的内容拿回与同学共同分享，并让同学之间学习对父母的尽孝行为，让学生行孝蔚然成风。 三家校联系，共同成长。 家长是孩子的第一任教师，对孩子的成长起到至关重要的作用。在学习弟子规之前我给家长写了一封信，内容如下： 好习惯可谓成功的轨道。良好的行为习惯可以影响一个人积极的人生态度，健康的生活方式。当前的孩子是独立性、自主性明显增强的一代。

4、但也应该看到，在促进独生子女独立和自主意识及行为形成的过程中，无论是家庭还是学校都还存在一定的误区。弟子规是 一本操作性很强的经典读物。其中要求学生在日常生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在行为举止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在与人交往中谦(转 载于: 在 点 网:弟子规活动总结)逊有礼，善于向他人学习，倡导学生拥有一颗感恩的心。这些都是我们共同期望孩子养成的一些可贵的品质。因此，我班决定从本学期开始，开展弟子规国学教育。 在此期间，我们希望得到您的协助配合，请您经常听听孩子背诵弟子规，并让孩子解释古文的含义；在孩子有进步的时候给予及时的表扬和鼓励，促使其行为转化为习惯；及时记录孩子成

5、长的点点滴滴。 相信在学校和家庭的共同努力下，我们的孩子会在学习古文化中增长见识、增加涵养，并从中吸取智慧，成为一个具有优雅性情和敦厚人格、气质的高素质人才。 比较欣慰的是许多家长也十分赞同学习弟子规并且积极与我配合，在学习过程中我还不定期的通过校讯通与家长联系，及时表扬先进。 在弟子规的影响下我发现孩子们变了：往地面扔东西的少了，主动拾纸片的多了;在走廊里打打闹闹的少了,安安静静学习的多了,一切的变化只因为他们有了做人的行为准则.弟子规为中华传统文化经典，学习践行弟子规，能奠定孩子完美人生的基础。老师们、家长们让我们行动起来传承中华美德，提高学生的人文素养，一起努力加油吧！ 篇二：弟子规学习

6、实践活动总结 弟子规学习践行活动总结 南常完小（xx-xx） “弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信?”9月份新学期开始，学校开展了学习实践弟子规活动，自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习弟子规的热潮。下面将本学期学习弟子规的情况小结如下： 一、学习过程。 1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读弟子规。这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化

7、的教育，从而内化为自我的思想精髓。 2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入弟子规的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵弟子规，学弟子规，身心受到陶冶，激发他们对弟子规的热爱。 3、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。弟子规所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。 4、生活化。

8、让弟子规贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，让学生联系生活实际，写学习弟子规的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲弟子规在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学弟子规与学做人联系起来。 二、学习成果。 （1）校风班风更上一层楼。自开展弟子规诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。弟子规让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，

9、一种互帮互助的班风也悄然形成。 （2）师生关系更为和谐。自开展弟子规诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；弟子规的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。弟子规教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。弟子规教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。 （3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。弟子规本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必

10、须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。 自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。弟子规让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处世。 篇三：开展学习实践弟子规活动总结 求真务实，开创学校德育工作新局面 -开展学习实践弟子规活动总结 办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教育功能 的缺失颇有微词“学校重智轻徳”，家长感叹“做局长易，做家长难”，学校感慨“学 生难管”，教师感受

11、“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”。xx 年秋季开学以来，传统经典文化弟子规如春风雨露沐浴我县校园，让关心教育者、管理者、教 育者和受教育者都真切感受到传统经典文化 弟子规 的魅力。我校在开展学习实践 弟子规活动中，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的 工作作风，积极开展“学习实践弟子规，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校 德育工作新局面。 一、思想重视 思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践弟子规活动中，坚持做 到“四重视”。 1、领导重视。学校领导，特别是校长，迅速行动，组织召开学校行政班子讨论部署开展学习实践弟子规 活动，组织政教部门制订实施方

12、案，明确职责，落实责任。在开学前组织学校行政人员 及班主任参加学习实践弟子规活动培训工作，组织全体教职工参加“学习实践弟 子规，构建和谐校园”动员大会，殷汉林校长在动员大会上明确提出：学校要一如既 往坚持“德育为首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用善的教育，造就善的新人” 办学理念，大力推进弟子规进校园活动，做弟子规进校园活动的组织者、引领 者和示范者。要十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈 起，德育 工作是学校发展的命根子。学习实践弟子规活动，是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育 发展的趋势和潮流。

13、2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中，明确提 出教师要把弟子规内容融入教育教学过程中，教师应带头践行学校提出的学习实践 弟子规“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要 组织做好学生早读课诵读弟子规活动，组织出版好班级弟子规学习园地，语文 教师组织好学生每天一页弟子规内容钢笔书法训练，音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行根据弟子规内容制订的学校教师行为规范，师生之间互相敬 礼还礼。 3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑 和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校 5 天的教育，周六、周日 2 天家庭

14、、社会的 冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位 一体的教育网络。在开学初，通过致学生家长的公开信阐明学校开展学习弟子规 活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以弟子规为内容的学生家长会，向学 生家长汇报学校开展弟子规学习活动以来的举措、成效及今后工作 _和方向，共同分享学生的感受和体会；学期末，向家长发放学习实践弟子规活动问卷调查，进一步了解掌握学生学习弟子规在校外的表现，为进一步推进弟子规教育活动 提供依据。 4、学生重视。学生是学习实践弟子规活动的主体，外因只有通过内因才能起 作用。学校在开学初组织召开学习实践弟子规活动动员大会，动员会改变了说教的 模式，而是以到南京学习弟子规的教师以现身感受谈自己所看、所听、所想、所感，讲述他们由不解到怀疑到感动到坚信的过程，深深感染了学生。学校每周开设弟子规 校本课程 1 节，由学校安排人员进行弟子规内容易解、感恩小故事教育活动，组织 开展百善孝为先等讲座，以情感人，以情动人。学生学习实践弟子规的热情点 燃了，学生自觉遵守根据弟子规内容制订的该学校学生行为规范，每天都能听 到弟子规书声朗朗，看到弟子规钢笔字一笔一划，对圣贤、师长以诚相待、以 礼相待。 二、措