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1、第三章 学前儿童健康教育的目标和内容,第二节 学前儿童健康教育目标分析 第三节 选择学前儿童健康教育内容的依据和原则,开展幼儿健康教育活动需不需要制定领域目标？ 确定领域目标的重要性？,问题一：,出发点和归宿,规范、活动关键,确定年龄阶段目标和具体活动目标的依据,健康评价,一、我国幼儿园健康教育的总目标,（一）我国幼儿园健康教育总目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,问题二：,健康教育目标确定的依据是什么？,问题三：学前儿童身心发展的特点是什么？,学前
2、儿童身心发展的特点根本依据,1.生长发育既有连续性又有阶段性 2.同一年龄段的不平衡性 3.生长发育中个体的差异性,（二）我国幼儿园健康教育的总目标的价值取向,1、身与心和谐、并重。 *身体健康以_主要特征； *心理健康以_主要特征； 只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。,2、保护与锻炼并重。 了解？ 掌握？ 培养？ 锻炼？,3、注重健康行为的形成 提高幼儿的健康意识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标。 核心幼儿健康行为的养成,二、幼儿园健康教育目标的层级结构,幼儿园健康教育的目标一般有：_、_和_。 （）幼儿园健康教育的总目标 幼儿园健康教育
3、的总目标对幼儿的身心保健起到规范作用，也是确定相应的年龄阶段目标及具体活动目标的依据。,（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标,小班 中班 大班,（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标,1.幼儿年龄阶段特点 (3-4)岁 1.大脑皮层易兴奋，注意力易转移，行为容易受 情绪的影响； 2.生活自理能力较差，自我保护意识和能力较差; 3.骨骼弹性大、易弯曲； 4.肌肉力量和耐力较差； 5.心肺系统的调节功能发育不够完善； 6.平衡、躲闪能力较差，动作不协调，易疲劳。,(4-5)岁 1.大肌肉发育较为迅速，动作发展明显飞跃； 2.肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量 有了一定提高； 3.生活自理能力逐步提高，
4、自我保护的意识和能力逐步增强； 4.动作的稳定性、灵活性逐渐增强，但动作的 5.准确性和控制能力还较差，活动量、活动时间逐步提高；,（5-6）岁 1.大脑的抑制能力逐渐增强，减少了冲动性，逐步具备情绪的调节与控制能力； 2.具备了基本的生活自理能力，养成了一定的生活卫生习惯； 3.动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高； 4.喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多；,幼儿园大、中、小班健康教育目标之间有什么样的关系？,幼儿园健康教育各层次目标的相互关系,*幼儿园健康教育的总目标是确定其他层面目标的依据，是幼儿健康教育的最终目的。*年龄阶段目标是对总目标的细化，又是制定具体活动目标
5、的直接依据。 *总目标和年龄目标都必须转化为一个个具体活动的目标，才能落实到幼儿的发展中，真正得到实现。,（二）幼儿园健康教育的具体活动目标,知识 技能 情感,关于“饮水”健康教育目标 小班 目标： 1.能用自己的水杯正确地饮水 2.能在成人的提醒、鼓励下喜欢喝白开水 中班 目标： 1.能在生活中主动饮适量的水 2.初步了解饮水与人体健康的关系 大班 目标： 1.能根据自己的需要主动、自觉地饮水 2.初步了解饮水保健常识，形成良好的饮水卫生习惯（不喝别人杯子里的水；懂得饭前及饭后及运动后不大量饮水；知道出汗多要喝水，感冒发烧要多喝水；不喝冷水、过烫的水，不暴饮水等）,1、目标制定中的常见问题,
6、（1）目标重点不突出，表述不精练，不准确 （2）目标超难度或要求偏,如：大班活动穿合适的鞋 “认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处”。,2、健康教育活动目标例举与分析：,修改： 大班活动穿合适的鞋，仅有目标“认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处”，显得单薄，可以增加目标“会自己穿鞋”以及“欣赏各种各样的鞋”。,如：大班手绢真干净活动目标 “让学前儿童知道自己长大了，要有自己的手帕，做力所能及的事，会管理自己的物品”。,此目标没有体现该活动应有的重点，同时也说明教育者的思路还不够清晰。 该活动更应突出这样的目标：“知道每天更换手帕，保持手帕干净”，“会自己洗手帕，愿意做力所能及的事”
7、。,如：中班身体的秘密活动目标 “了解人体内部各器官的名称及主要功能”,可根据需要更改目标表述，更具体，更具操作性： “说说跑步后身体有什么变化，相互听听或摸摸心跳”，“知道运动出汗后不要立即喝很多水，学习保护心脏”，“注意观察身体，发现身体在大小、对称等方面的有趣”。,有的目标带有具体内容，显得罗嗦。 如：少吃冷饮身体好目标 “让学前儿童知道冰棍、冰淇淋、冰镇饮料等冷饮吃多了会腹痛、腹泻，引起消化不良、食欲不振，对人体有害”。,该目标可简化为“知道多吃冷饮对肠胃的害处”，至于有哪些害处，待活动过程中进一步讨论。,活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班） 活动目标： 1、认识多种乳类食品。 2、
8、了解喝牛奶有利于身体健康。 3、愿意每天喝牛奶或豆奶。 请分析该活动目标。,存在的主要问题： 1、目标1提出认识“多种”乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约。一般难以收集到所有种类的乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应根据具体情况提出合适的目标； 2、目标2“喝牛奶有利于身体健康”的表述过于笼统，没有能够以通俗的语言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊营养价值。,总之，在学前健康教育目标的制定中，无论采取何种目标表述方式，都应具体、明确，同时，目标难度适中而又有分层。,练习： 例一：中班指甲长了 1、知道指甲长了给自己和同伴带来害处，要定期剪指甲。 2、养成勤剪指甲的良好卫生习惯
9、。,例二：大班辨认安全标志 1、能辨认各种安全标志，了解标志在人们生活中的作用。 2、通过活动，让幼儿对各种标志感兴趣。,例三：大班我会配餐 使幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能营养全面。 该目标存在什么问题？,该如何修改？ 1、初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理的配餐方法； 2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。,一、活动目标分析与比较（分析同一活动的两种目标各自所包含的内容及其表述方式；比较两种目标，说说哪一种目标较好？为什么？） 活动名称：牙齿为什么会有龋洞（大班） 活动目标一： 1、了解同伴中有哪些人有龋齿，为什么会有？ 2、学习刷牙的正确方法。 3、知道龋齿会很疼，尽量不患龋齿。 活动目标二： 1、了解龋齿发生的原因和危害。 2、巩固刷牙的正确方法。 3、愿意每天早晚主动刷牙。,作业,结合修改后的活动名称及活动目标，设计一个健康教育活动方案。 注意： 1.教学内容 2.教学形式 3.场地材料,
