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1、.,准确把握初高中物理思维方式的转变,赢在起点！,.,一：初、高中物理教材的比较,1：初中教材文字叙述比较通俗易懂，内容比较生动直观，与实际联系密切趣味性更强，学生容易理解。 2：高中物理 讲究的是知识的理解与灵活运用，伴随大量的数学运算要求学生对知识融会贯通并能为复杂的物理过程创设物理情景；创建物理模型！,直观 抽象,单一,复杂,物体 质点,匀速直线运动 曲线运动 圆周运动,标量 矢量,代数和 矢量和 （平行四边形法则）,浅显 严谨,定性 定量,.,二：从计算题上看差别,1计算题一般直接套用公式，通过算术运算就能得出结果，审题、理解题意难度一般不大，学生完成作业困难不大； 2高中的练习题，纯
2、粹直接套用公式的很少，一般都需要对研究对象进行受力分析、运动分析或状态分析、过程分析，弄清物理过程情景，综合运用相关的概念、规律，建立方程后才能求解得出结果，而且涉及的方法、技巧较多，有的习题题目繁长，审题、理解题意需要较强的语文阅读理解能力， 3习题的运算不单是算术运算，还有几何运算、矢量运算，有的习题需要运用数学知识较多，因此解题难度相对大大增加。,.,从认识事物的思维方式上不同,1：初中物理涉及的物理现象大多与日常生活、生产现象有密切的联系，学生学习起来具有一定的经验， 2：高中物理现象往往比较复杂，与日常生活联系不那么密切，对这些现象需要多角度、多层次来分析研究，因此造成学生理解上的困
3、难。 3：初中物理主要是认识一些常见物理现象并加以定性分析，其认识过程一般都是建立在实验基础上，其思维形式是以形象思维为主， 4：高中物理要研究比较复杂的物理现象，其认识过程不仅要从实验出发，有的还要从建立物理模型出发，去创设复杂的物理情景；其思维形式是以逻辑思维和抽象思维为主，学生刚开始学习时，思维方式的改变难以跟上，必然感到难学。,.,一 : 高中物理学习中常出现的问题,1：会听、会看、不会做,2：同一问题重复出错,Go on,3：想当然,.,绳竖直，斜面与球接触,问：斜面给不给小球作用力?,1：AB两物体一块匀速前进 问：AB之间有无摩擦力？,2：若AB相对地面静止 问：AB之间有无摩擦
4、力？,1：AB两物体一块匀速前进 问：AB之间有无摩擦力？,2：若AB相对地面静止 问：AB之间有无摩擦力？,继续,.,现象：新课能听懂老师讲的,例题也能看懂，但是自己做题没思路,分析：,1：老师讲听懂了是“会”,自己形成解题能力“汇”,2：食物吃到胃里,转化成能量,消化过程,映射,融汇贯通,也要“消化”,注意,类比,1：必经过程,2：,后果,1：成就感 渐入佳境，良性循环,2：受挫感 自暴自弃，失去信心,Go on,.,问题解决：,两个环节 1： 课堂是关键是前提是核心 2：习题训练,1：利用“逆向思维”，提高解题能力；通俗说就是“倒着想”,2：树立正确的做题观,A：做题是手段，不是目的,B
5、:不能放过任何一个错题,3：把握出题人思路；揣摩出题人意图,返回,C:题目做错首先该看的不是 答案而是课本（举例）,.,同一问题重复出错,现象：某个题目第一次做错了，隔一段时间后再做,又从同一个地方出错；老师强调的知识点老是掌握不住。,分析,1：第一次出错没引起重视，认为当时弄懂了就等于永远掌握了；没做好记录,2：虽然引起重视了，也记录了，但是没有及时做好循环复习,解决,1：建立纠错集,A：区别练习本和纠错本,B：一定要用不同颜色的笔 用红笔把易错点、解题的切入口、思路突破的方法、 以及解题技巧的总结等加以标注，起强调和提醒作用,纠错本不是简单的复制答案，而是对出错知识点的 归纳与总结，所以纠
6、错本应做到分类整理、找出错因 记录方法和心得体会,2：做好循环复习,减少题量 增加频率,利用边角料时间，关键是坚持,Go on,.,优秀错题集示例,.,.,.,二 :明确不同年级的不同任务,1：基础年级,高一、高二,教学目标,2,高三年级,教学目标,考察基本概念和规律的理解与应用,高考,目标不同,任务不同,考试目的不同,结论,Go on,.,.,.,三: 高中物理学习掌握概念和规律的几点要求,1：运用语文分析法去咬文嚼字 2：物理学习中，通过习题回扣概念使对概念理解更全面深刻从而更好的解决题目,继续,.,运用语文分析法去咬文嚼字,举例,牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态， 除非
7、作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,得出结论,力是改变物体运动状态的原因,运动状态=运动速度,1:匀变速直线运动,大小改变方向不变,2:大小不变方向改变？,（第二章）,3：大小方向都改变？,匀速圆周运动,一般曲线运动,（第四章）,第五章,返回,.,学好高中物理所必备的几个习惯,1、注重理解，善于分析的学习习惯,（1）就“物”论“理”物中有理，理中隐物，即物想理、喻理用物。即物理概念和规律的形成过程是怎样,（2）善于分析的习惯还体现在解决问题的过程中,审题 分析 现象过程条件（尤其是隐含条件） 分析状态 受力形成清晰的物理情景,.,2、独立思考、勤记勤练的学习习惯,（1）使学习成为一种思考活动
8、 （苏霍姆林斯基语 ） 帮助学生克服依赖心理 （2）动笔勤记勤练 听课时记笔记 复习时记笔记,如何看例题,先自己动笔求解 再与答案作对比,解对了可以体验成功的喜悦,解错了 可以从书中得到启迪,帮助记忆，把握教师的思路,归纳、总结，使知识、方法系统化、条理化,.,3、及时复习，经常反思的学习习惯,1复习贵在及时 2及时复习和经常复习相结合，才能加深对知识的理解和巩固，融会贯通，提高能力。 3要学好物理，提高学习效率，还需要学会反思 （1）反思就是识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系”（杜威语） （2）学生通过反思 总结 优化 提高 （3）结合复习开展反思 单元复习 课后复习,.,习惯决定细节；细节决定成败！,物理=悟理,.,赢在起点,Thanks a lot!,
