《植物的根》科学教学反思

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1、植物的根科学教学反思植物的根科学教学反思 作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的植物的根科学教学反思，欢迎大家分享。 一、教学目标的确定 在反复阅读和理解教材、准确把握学情的基础上，我确定了以下教学目标： 1、科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 2、科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的吸水作用。 3、情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。 本课学习的重点我定位在：学生设计实验验证植物根的吸水作用。因为对于根“固定植物

2、”的作用，我们农村的孩子有丰富的生活经验，也无需实验探究。对于根“吸收养分”的作用，学生可以结合第一单元“溶解现象”来理解。所以在学生猜想根可能有吸水作用的时候，出示实验材料，让学生设计实验来验证。由于这个实验至少需要半个小时以上的时间，所以在课堂上主要让学生设计实验。 二、教学重点的落实 教师首先出示一组给植物浇水、施肥的图片，让学生说说图上的人在干什么。然后根据这些现象进行猜测，根有什么作用。 接着教师出示实验材料，让学生小组内设计实验方案，验证根的吸水作用。 从课堂实施的实际情况来看，不是非常顺利，主要原因是教师将所有的实验材料都呈现给学生时，学生对有的器材不知道该怎样用，耽误了宝贵的课

3、堂时间。我及时调整了教学方式，效果还不错，具体如下： 1、首先教师出示：盛水的集气瓶和一棵带根植物，为学生怎么做这个实验。 学生在说到把根浸入水中，注意观察水的多少的时候，有的孩子就提出这个方法不严谨，因为水同时会从瓶口蒸发掉，影响实验结果。要想办法把瓶口密封住。 2、教师此时出示：橡皮泥、白色泡沫、棉花团、食用油等，让学生说说这些材料能帮上我们的忙吗？ 3、水有变化的话怎么标记呢？ 孩子自然想到用彩笔划线或用皮圈做标记。 三、课后心得 实验材料的呈现一定要和学生对实验思路的构想同步。教师在备课时着力点应该放在对学生基础和能力的把握上，教师在课堂上的着力点应该放在学生的实际学习状态和接受能力上。课堂三部曲：课前准确定位，课上密切关注，方法随时调整。