《部编版小学一年级语文下册《一分钟》说课稿(精品)(20200921140132)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文下册《一分钟》说课稿(精品)(20200921140132)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、说教材 : 课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了 一分钟 ,带来的却是 20 分钟的迟到 ,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛 苦和脸红的尴尬 ,是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧 密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和 影响。 二、说学情 由于学生小 ,时间观念不强 ,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分 优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟 ,从中体会元元的 焦急与尴尬 ,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍 惜时间、科学利用时间。 三、说
2、教学目标 根据全日制义务教育语文课程标准,结合教材特点和学生实际 ,我拟定了以下 教学目标 : 1、用自主识字 ,随文识字等方法 ,认识 9 个生字 ,会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习概括课文的主要内容。 3、抓住关键词语体会时间的宝贵,懂得严格要求自己 ,珍惜时间。其中 ,我认为知 道元元为什么迟到 ,了解上学过程中发生什么事,是本节课的重点 ,体会时间的重 要性,懂得珍惜每一分钟是本课的难点。 四、说教法学法 人们常说 : 教学有法,教无定法 ,贵在得法。依据课标理念 ,教材特点和学生实际 , 本课卧槽用 “ 一法为主 ,多法相辅 ” 的策略 ,以“ 读悟结合法
3、 ” 为主,情景教学法、多媒 体演示法为辅 ,优化结合。 教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习,本节课我将采用 “ 自主学习 ” 与 “ 合作探究 ” 的学习方式组织学生学习。 五、说教学流程 现在,我将重点说一说我的教学过程,为了让 “ 一分钟 ” 这个课题深入人心 ,在课堂开 始我采用现场感知法 ,正式上课前 ,全体同学立正站好 ,两臂平举 ,一动不动地站立 , 看谁能坚持一分钟 ,最后让同学谈感受。 目的是让学生感知一分钟是多长,同时引入本课课题。 第一环节 :复习巩固、字词积累。 多个游戏检查学生预习情况,并巩固本课生字。 1、“ 一分钟 ” 组词。让学生听从教师指令,从“ 我会
4、认 ” 和“ 我会写” 的生字中选择几 个,进行组词比赛 ,看谁组的词多。 2、“ 一分钟 ” 找朋友。让学生听从教师的指令,用“ 找 找说说 ” 中的偏旁和字组成新字 ,看谁组得多。 3、“ 一分钟 ” 猜谜。教师把生字编成谜语。如:门里有市场 (闹),每人都用心 (悔),过 去一寸来一尺 (迟),人戴鸭舌帽 (欠)以组为单位让学生猜谜 ,看哪组猜得多。 设计意图 :通过这些有趣的游戏活动 ,既巩固生字识记 ,提高学生的学习兴趣 ,又能 让学生在活动中体会 “ 一分钟 ” 的时间意义 ,同时完成了课后 “ 找找说说 ” 的练习 ,可 谓一举三得。 第二环节 :读悟课文 ,动画复述 ,把握大意
5、。 根据二年级学生的学段目标而言,他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以,循 序渐进的初读 ,不仅层层递进 ,也有利于让学生们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 所以在课文的第二环节 ,我采用了多种悟读方式。 1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。 2、自由读课文。要求读准字音,读通句子。 3. 指名朗读 ,指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。同时,教师引导 复述课文 :动画复述按顺序出示课文的几个镜头:睡觉、过马路、等公交车、走路、 迟到进课堂、后悔 ,请同学们边看边读有关的课文段落,然后进行复述。 设计意图 :故事复述的引导 ,一是可以内化课文的语言与情感,二是对学生进行口 头表达训练
6、 ,三是复习课文主要内容 ,为重点问题精读感悟做好准备。 第三环节 :通读全文 ,感知质疑。 我会请学生分成几个小组,小组内读课文 ,讨论解决下面问题 : 1、从课文的结尾我们读到元元非常后悔,元元后悔什么 ? 2、元元迟到 20 分钟,是因为元元贪睡20 分钟吗 ? 3、元元只多睡了一分钟 ,为什么会迟到 20 分钟呢? 通过分组学习 ,学生烦人自主学习、合作探究。让学生进一步体会每一分钟时间 的珍贵。 第四环节 :精读品味 ,升华情感。 (1)品读第 2-4 自然段 引导抓住 “ 刚想走过去 ,红灯亮了 ” 来体会元元 “ 要是早一分钟就好了 ” 的叹息和心 情。并指导朗读 ,读出叹息、自
7、责的语气。 再抓住 “ 好一会儿 ” 、 “ 才” 、“ 跑” 、 “ 眼看” 、 “ 车子开了 ” 来体会元元又一次的叹息“ 要 是早一分钟就好了 ”,并指导朗读 ,读出更多的叹息、焦急、后悔、自责的语气。 抓住“ 等呀等 ” 、“ 一直” 来体会元元的焦急心情。 (2)品读第 5、6 自然段 引导抓住 “ 红着脸 ” 、“ 低着头 ”“非常后悔 ” 这些词。引导学生想象 ,元元此刻会想些 什么呢 ?如果你是元元 ,你会对自己说句什么话 ? 设计目的 :精读品味 ,抓住关键词使学生更深刻感受元元的心情。 第五环节 :联系实际 ,升华主题。 联系实际 ,能更好地帮助学生理解文意,为此我将做一下引导 : “20 分钟等于半节课 , 在半节课中 ,同学们可以学到多少知识呢?” 让学生自由回答自己在半节课中学到 的知识。 “ 迟到 20分钟就等于错过对这些知识的学习,二耽搁的 20分钟是由一分钟引起的 , 可见一分钟重不重要呀 ?” 通过这一反问 ,让学生在此感悟一分钟的重要性,懂得每 一分钟都有很大的用处 ,进一步让学生懂得时间的宝贵,我们应该加强时间观念。 小结: 本次说课 ,在内容上以第二课时为重点,在学法上要求自读自悟 ,自主探究 ,在教法 上只做引导 ,把主动权交给学生 ,让学生真正成为学习的主体。
