《2018年秋部编版九年级语文下册全册单元习作教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋部编版九年级语文下册全册单元习作教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作学习扩写 1.学会在原文基础之上扩写的方法。(重点) 2.找准扩写点。 (重点) 一、情景导入生成问题 同学们 ,我们平时的习作常要求内容充实,感情丰富 ,要做到这个 ,扩写就是一项基本 功了。今天 ,我们就来学习扩写。 二、自学互研生成新知 知识板块一理解定义 , 找准扩点 1.什么是扩写？ “扩写”是把一段话,或一篇较短 ,内容较概括的文章 ,扩展生发成篇幅较长、内容 丰满、生动形象的文章。“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩 写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心 ,抓住重点 ,展开想象 ,进行作文。 2.如何扩写？ 扩展议论文和记叙文,要围绕中心思想进行；议论
2、文的论据,记叙文的情节、对话 和场面描写 ,都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文,则要围绕事物的特征或者事理 进行,应当在充实材料、加强说明方面下功夫,而不用发挥想象或运用夸张手法。 最常见的扩写方法有两种：第一,展开情节 ,充实原文内容；第二 ,描绘形象 ,使文章 具体生动。 知识板块二结合例文 , 技法指导。 例文赏析。 材料原文今年 4 月 18 日中午, 禄劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员正在 村前托土基。这时 ,他 72 岁的父亲和3 岁的儿子还在家 , 他心急如焚。但他却飞快地 跑到离家400 来米远的配电室拉闸断电, 而后飞跑回家。然而 , 家中房屋已经倒塌 , 老 父被砸伤
3、 ,儿子被压在墙土中已昏迷不醒。 扩写： 地震中的电管员 洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上, 躺着一个脸色苍白的小男孩。他醒 来了, 默默地看着天花板 , 默默地想着。他知道 , 趁他熟睡的当儿 , 爸爸“溜”到爷爷病 房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的, 但是, 他却清楚地记得那令人触目惊心的一 幕。 那天中午 , 他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险 ”的故事。虽然在他稚嫩的意识里, 华山只是比他玩的那些小沙丘高一点, 但那些大学生能够去救别人, 多么了不起啊！他 对爷爷说：“我以后也当大学生 , 也去救人！”就在那一瞬间 , 房子摇起来 , 晃晃悠悠地 倒了把他埋在泥土堆里。他想爬出来
4、, 当大学生救爷爷 ,然而他昏迷了 他埋怨 爷爷, 为什么不把自己拉出来救人, 却把他送到这白色的世界中？他知道, 爸爸就在村 前托土基 ,完全可能跑回来拉他一把他像大人似的叹了口气 , 合上眼睛睡了。 不知过了多长时间 , 他在朦胧中听见爸爸熟悉的声音, 还有许多叔叔阿姨在问些什 么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。 “电管员同志 , 多亏了您呀 , 要不, 后果不堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？” 这是一位阿姨的声音。 “我正在托土基 , 忽然感到天旋地转。不好, 地震了！我转身往家里跑。家里有 72岁的父亲和 3 岁的独子 ,怎能不让我心焦？可是 , 我转念一想 , 如果电线杆倒了 , 电
5、线 断在地上 , 会使逃出来的人触电 , 那么死亡的人会更多 , 给社会造成更大的灾难。所以, 我先跑到离家400 米的配电室拉闸断电。等我回家时, 父亲受伤了 , 孩子昏迷不醒 , 我 心里一阵难过 ,但想到救了更多人的生命, 又觉得很坦然 ” 那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房, 忽然觉得爸爸的心也是洁白 的。他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？ 几天后 , 禄劝县广播电台播送了一则报道：“4 月 18日中午 , 我县转龙区发生强烈 地震 。 电管员 同志, 在 保 护 家庭 和 人 民之间 毅然 选 择 了后者 , 这 是为 什么 呢？”他躺在病床上 , 谛听着 , 似乎也在思
6、索着 【名师点评】 学生根据扩写的要求 , 在不改变原文主要内容和中心思想的前提下, 展开合理想象 , 扩展情节 , 补充细节 , 对内容进行增添和充实。比如写地震前男孩趴在爷爷膝上听“华 山抢险 ”的故事, 这个虚构的情节和本文所要表现的主题相一致；地震之后, 描写他想 当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理, 这些描写因为有了前面的铺 垫, 显得真实可信。文章的结尾写男孩的沉思, 也给读者留下了思考和想象的空间。 三、交流展示生成新知 评讲作文： 1.限时批改 2.佳作推荐 3.美文共赏 4.小结 四、课后反思查漏补缺 1.这节课我学会了： 2.还存在的疑惑是： 写作审题立意 1
7、.指导学生准确审题。 (重点) 2.指导学生多角度立意。 (重点 ) 一、情景导入生成问题 同学们 ,写作文是语文学习中必不可少的一部分。那么,写好一篇作文有哪些步骤 呢？最重要的步骤是什么呢？今天我们就来学习最开始的两个步骤审题和立意。 二、自学互研生成能力 知识板块一审题技巧 , 立意指导。 我们拿到一个作文题目,首先要审题 ,即了解题目要求 ,领会题意。在此基础上,通过 反复思考 ,精心选择 ,最终确定文章的主题 ,这就是立意。审题和立意密不可分,共同组成 了作文构思的起始环节。 1.审题。 审题 ,就是为明确作文的要求对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读 ,以 求理解其含义。
8、审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求,确保不在 这方面出错。不过 ,审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。 首先 ,要善于从限制中发现“自由的空间”。 其次 ,要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上,就要仔细分析。 最后 ,要注意把握题目中的重点,作细致而深入的思考 ,努力探究它的含义。 2.立意。 立意 ,就是在准确审题的基础上,把题意变成文章主题的过程,即确立文章的灵魂 ,是 文章成败的关键。 首先 ,确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心,试比较哪个更有新意、 更有深意、更适合自己写作。 其次 ,确立议论文的论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有
9、独特见解的论 点,写出来的文章才能中心明确、思想健康,给人以深刻的印象。 最后 ,立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手,突破成说、“定 论”,凸显自己的个性。 知识板块二结合例文 , 技法指导 1.文题展示。 以“和为贵”为话题 ,写一篇议论文 ,600字左右。 2.例文赏析。 为“和”辛苦为 “和”甜 孟子里的“天时不如地利 , 地利不如人和 ”我们早已熟诵, 史记中的 “将相和 ”故事我们也是耳熟能详。知道“和为贵 ”的道理 , 我们又是真的知道怎么 去做吗？是不是只要大家井水不犯河水, “你走你的阳关道 , 我走我的独木桥 ”, 到最 后“各人自扫门前雪 , 休管他人瓦上霜
10、”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其 颜色为鲜白 , 可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分, 就只见咖啡不见伴侣了。然而, 这咖啡 的味道却改变了 , 不会像之前那么苦涩, 却多了一丝香甜与润滑。正如咖啡伴侣一样, 为了与咖啡的相融 ,它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。为了我们心中所向往的和谐, 我 们有时也需要做出改变 ,为“和”辛苦为“和”为甜。 在那个著名的 “将相和 ”故事中 , 如果没有蔺相如的宽容忍让, 没有廉颇甘愿以 大将军之身负荆请罪, 就不会有日后的将相同心、各展所长的千古美谈。同样是共事 一国, 古往今来 , 从宋朝的秦桧陷害忠良到近代国民革命时期的“府院之争 ”, 多少人 为了名
11、利拼个你死我活, 面对外敌入侵和人民百姓的水深火热毫不动容, 不懂相让不懂 “和”, 影响的又何止一事一人。 又想起一个游戏 , 有一株白菜 , 一只吃菜的羊 , 一只吃羊的狼 , 一个人和一条只能 乘载一人加一物的船, 怎样把东西全部带到对岸？答案挺费心思的, 但其实说穿了 , 也 就是只要这个人辛苦一点, 多跑几趟就行了。有时, 我们要求的 “和谐”是很难的 , 因 为每个人身上都有棱角, 不免磕磕碰碰。但只要我们有为“和”辛苦的思想 , 相互理解 , 将心比心 ,彼此忍让宽容 , 和谐的局面就会到来。 有人说 , 两个人之间的相处合作不是“112”, 而是“0.50.51”。在和谐 的环
12、境中 , 我们相互合作可以事半功倍, 我们相互支持可以共渡难关, 只是需要将自己 减去一点 ,为“和”辛苦为 “和”甜。 【名师点评】 在“和谐”的众多关系中 , 作者从 “人与人之间的关系 ”切入, 并用咖啡伴侣的例 子说明为了和谐 , 我们“需要将自己减去一点”, 做出改变 , 提出了 “为和辛苦为 和甜”的观点。作者所选取的实例很有生活味, 实在而又恰到好处 , 这种化虚为实 , 化抽象为具体 , 化大为小的写法 , 使文章显得具体而又不空泛。生动贴切的引用, 给文 章增色不少。 三、交流展示生成新知 评讲作文： 1.限时批改 2.佳作推荐 3.美文共赏 4.小结 四、课后反思查漏补缺
13、1.这节课我学会了： 2.还存在的疑惑是： 综合性学习 岁月如歌 我们的初中生活 1.在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达感情和意愿的能力。(重点) 2.在活动中进一步感受集体的温馨、同学间的友情及真挚祝福。(难点) 3.通过活动正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和积极的人生观。(难点) 一、情景导入生成问题 (播放 Twins 歌曲我们的纪念册 )同学们 ,听着这熟悉的旋律 ,大家一定会回忆起 三年初中生活的点点滴滴。一眨眼,三年时光悄然逝去 ,我们也站在了分离的路口。今 天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动,这既是对三年初 中时光的一次愉快回顾,也是对即将展开的
14、新生活的美好憧憬。接下来,就让我们一起 回眸三年一起欢笑共同奋斗的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。 二、自学互研生成能力 (一)活动准备 活动要求全体师生参加,学生自由组织。 (二)活动策划 1.难忘的岁月 故事讲述 2.集体的记忆 班史编写 3.如歌的青春 毕业晚会 4.永远的祝福 临别赠言 (三)活动展示 1.难忘的岁月 故事讲述 一人主持 ,全体师生共同参与 ,自由发言 ,回忆三年相处时光中印象最深刻、内心最 受触动的事情 ,可配以情景再现。本次活动可作为班史编写的素材。 2.集体的记忆 班史编写 学生自由分组完成素材收集与整理、图片采集与处理、文字撰写、版面设计等工 作。班史编
15、写完成后 ,可打印出来 ,每人发一份 ,作为初中生活的纪念。 3.如歌的青春 毕业晚会 全体师生参与。在充分的前期准备后,将想表达的感情寄托在节目中。这既是一 次愉快的相聚 ,又将成为最美好的回忆。 4.永远的祝福 临别赠言 师生、同学之间互留赠言,寄托对对方的感激和祝福。在此活动中要关心学生情 绪,特别是后进生和性格内向、孤僻的学生,要对他们给予更多的关心和爱护,帮助他们 解决烦恼。 (四)布置作业 完成精英新课堂本节内容。 三、课后反思查漏补缺 1.在活动中我学会了： 2.我还存在的疑惑是： 写作布局谋篇 1.通过学习 ,了解布局谋篇的方法。 (重点) 2.能掌握几种写作的方法。(难点)
16、一、情景导入生成问题 要建一座高楼 ,第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸,也就是设计 图。作文也一样 ,需要讲究谋篇布局。 二、自学互研生成能力 知识板块一理解意义 , 找准方法。 1.布局谋篇及其作用 谋篇布局就是思考文章的整体架构,是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处 就是使所写的文章言之有序,脉络清晰 ,有章可循。 2.布局谋篇的方法 (1)串点。所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加 以发挥 ,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。 (2)起兴。所谓“起兴” ,就是在阐述事理前 ,先说一件事情 ,然后在此基础上引发开 去,从而把相关道理阐述透彻。 (3)追问。所谓追问 ,就是多问几个为什么。这在说理文中特别适用。任何现象的 出现都是有原因的 ,原因是什么呢？可以展开分析。 (4)材料排列。主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些 ,主要 材料详写细描 ,多下笔墨。按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安 排。情节波澜起伏 ,柳暗花明。 知识板块二结合例文 , 技法指导
