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1、好雪片片,林清玄,教学目标,学会将我们的目光聚焦于社会底层或被人忽视的社会角落，从中发现出被人忽视的美来。,学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。,学习流浪老人无论境况如何都保持善良本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。,在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。 有这样一群人，他们生活在社会的最底层,导入新课,他们居无定所，也许甚至他们并没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。,他们流浪汉,一、作家剪影,作品有散文集莲花开落、 冷月钟笛、 温一壶月光下的酒、 鸳鸯香炉、 金色印象、 白雪少年等。,字词学习,
2、燠（y）热 污秽（hu） 笨拙（zhu） 家当（dng） 奖券（qun） 油腻 （n）,快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构？,文章先描述了一位流浪老人 的生活状况 ，又记叙了老人与“我” 之间的故事，最后作者抒发自己的感受和看法 。,二、整体感知,课文运用漫画的笔法 ，采用先抑后扬的手法为我们勾勒出一位外表“污秽”，内心纯净的流浪汉形象。分为三个部分： 第一部分（第15自然段）：概述身处社会最底层流浪老人的外貌及其日常生活。 第二部分（第615自然段）：记述我第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情，表现作者与众不同的对流浪老人善良心灵的发现和感受。 第三部分（第1618自然
3、段）：以“好雪片片，不落别处”的典故，表达作者的观点，揭示文章的中心。,二、整体感知,很厚的中山装、毛衣、大皮鞋,买盒饭,干净的走廊、甜甜睡去,很少走动、摇摇晃晃,蹲坐在街角、不说话、摇动,贫困,满足,笨拙,憨厚,速读课文，初识老人,自尊,这是一位什么样的老人？,一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。,速读课文，初识老人,人们对老人持什么态度？ （用原文中的话回答）,大部分人都会投以厌恶与疑惑的目光，小部分人则投以同情。,速读课文，初识老人,文中记叙了“我”与老人交往的几件事？,“我” 向老人买奖券,老人为“我”扣扣子,品读课文，走近老人,“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒出一个什么样的老人？,
4、红色封套：,崭新美艳,老人外表：,污秽油腻,对比,动作：,态度：,艰困,慎重,对比,内心美好 坚持善良,品读课文，走近老人,老人为什么要为“我” 扣扣子？,关爱“我”，没有任何的功利目的。,明净的善意,品读课文，走近老人,老人为“我”扣扣子时，“我”的内心有什么样的感受？,感动想起了自己的父亲。,品读课文，走近老人,“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？,心中存有明净的善意的老人。,品读文章，走近老人,这是一个什么样的老人？,一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。,小结,品味美文，感悟老人,“我”从老人那里获得的希望是什么？,人的好本质，不
5、会被任何境况所淹没。,品味美文，感悟老人,我们由此得到的人生感悟是什么？,好雪片片，不落别处,美好的心灵以及人与人之间的温暖。,请思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些“好雪”最终落在了什么地方？,落在人们的心田上,理解文章主旨,四、随堂练习,1.没有错别字的一组（ ） A 疑惑 崭新 笨拙 油溺 B厌恶 蹲坐 便当 燠热 C坚困 慎重 沉陌 耐心 D迟疑 退辟 污秽 灌概,2.“生活中的好雪、明净之雪”在文中象征着什么？（） A丰收 B同情 C美好的心灵 D人与人之间的温暖。 3. “我”对老人有着什么样的情感？（） A同情 B疑惑 C厌恶 D对老人“明净的善意”给人带来的温
6、暖很感动；有一些友谊,四、随堂练习,请记得，带爱回家，随时揣着一颗充满爱之脉动的心上路吧，给予真正需要帮助的人以温暖的帮助，不管是精神还是物质；揣着一颗流淌着爱之血液的心上路吧，当你收获了别人的善意，当你接受到别人的温情；揣着一颗蓬勃着爱之跳跃的心上路吧，请懂得感恩、并能懂得回报。 在夜阑时分，我们扪心自问“我们的爱，还在吗？”的时候，我们可以毫不犹豫的回答“在”！那么，只要有了这份美好的爱，我们便能够创造更美好的生活、我们便能够使得我们的社会更加安定团结繁荣富强。愿天下无人再流浪、愿所有的爱都能够回家。,带爱回家,师生共勉,老子说：上善若水，水善利万物而不争。希望我们能够善于用眼睛去发现生活中的“好雪”，而且要用心去感受生活的美好、生命中的爱和生命中最珍贵的明净的善意。最后希望同学们也能成为别人生命中的“好雪”，付出你的爱，付出你的善意。,板书设计,1、流浪汉老人：污秽、贫穷,2、老人 与我：,3、我的观点：好雪片片 明净的善意,老人系扣子 给人带来温暖,“我”买奖券 善良,不落别处 好雪片片,谢谢！,
