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1、2020/9/23,张中行,叶圣陶先生二三事,1955年的一个夜晚，夜色已经很深了，家人都已睡下了，叶圣陶还在挑灯笔耕，为当时的小学语文课本创作了一首儿歌小小的船：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。” 写完后，叶圣陶非常兴奋，因为这首儿歌在他心中酝酿了二十多年。 叶圣陶先生不仅作文认真，为人更是后世的典范。今天，我们来学习叶圣陶先生二三事，进一步了解叶先生在文字和日常交往方面的过人品行。,导入新课,1、学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。 2、掌握本文通过若干件小事、以小见大刻画人物的方法。 3、品味文章行文平易、内涵
2、深厚的写作特点。 4、学习叶圣陶先生严以律己、宽以待人的过人品行。,学习目标,张中行（19092006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。,作者简介,叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶热切地主张规范现代汉语，它包含了规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案，最先提出
3、了“语文”一词。 叶圣陶童话故事的开山鼻祖，他的稻草人是我国第一个用白话文写成的童话故事。 主要代表作品还有古代英雄的石像、倪焕之、脚步集、西川集等。,人物简介,作者和叶圣陶先生都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,背景链接,草率（shui） 商酌（zhu） 譬如（p） 累赘（zhu） 妥帖（tu ti） 诲人不倦（hu jun） 拖沓（t） 感慨系之（x） 监督（t） 颠沛流离（din pi） 鞠躬尽瘁（j gng cu
4、),字音字形,修润：修改润色。 商酌：商量斟酌。 譬如：比如。 妥帖：恰当，十分合适。 累赘：不必要，麻烦。 拖沓：不爽快，不简洁。 诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习， 而不觉得不好意思。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 以身作则：以自己的行为做出榜样。 朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。 感慨系之：对某件事有所感触而不禁慨叹。,词语释义,作者写这篇文章的缘由是什么？,叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示怀念。,整体把握,课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的品行？找到关键句，加以概括。,关键句：“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
5、他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。” 两方面品行：“待人宽”、“律己严”。,整体把握,作者分别用了哪些事例来说明这两方面的品行？,待人厚 律己严,整体把握,为吕叔湘的文章描标点 让我帮他修润文章 亲自送别客人 为我寄来慰问信件,对自己的写作严格要求 特别重视语言的“简洁” 以身作则，追求完美，统一并监督“做”与“作”的使用,划分段落，概括大意。,第一部分（ 1 ）：叶老逝世我深感悲哀。 第二部分（1-8）：叶老待人宽律己严。 第三部分（ 9 ）：学叶老为人，学叶老为文。,整体把握,找出文中关于叶圣陶先生的描写，从中你感受到叶圣陶先生是什么样的人物形象？,（1）
6、他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易，为学谦虚。,合作探究,（2）他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。 （3）一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 治学严谨。,合作探究,（4）可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 诚恳谦逊。 （5）有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎
7、样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 待人宽厚。,合作探究,（6）凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。,合作探究,文中运用了哪些方法来写叶圣陶先生？,语言描写、动作描写、细节描写、侧面描写等。,合作探究,一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者这么写有什么好处呢？,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，仅仅围绕先生高贵品质这
8、一核心主题。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。,合作探究,这对我们的写作又有什么启发呢？,注意选材，突出特点。,合作探究,文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？,（1）叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 （2）以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。,合作探究,第2段“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？,“过去的印象”指：中先生的作品叶先生只是平实规矩而已。 “失之太浅”指：评价只看到了作品这一表面现象，没有触及品格。,合作探究,第3段写
9、吕叔湘先生和叶圣陶先生的交往在结构上和内容上各起什么作用？,结构上与第2段相照应，并且为下文写叶圣陶先生认真改稿作了铺垫。 内容上表现叶圣陶先生做事认真，堪为人之师表，突出文章中心。,合作探究,第3段中“不必客气”和“他却不放弃客气”是否矛盾？谈谈你的理由。,不矛盾。 “不必客气”是指叶圣陶先生为了能消除顾忌大胆修改他的文章所说的话，体现了叶圣陶先生不耻下问的品格；“他却不放弃客气”是指叶圣陶先生对作者尊重，若有不同意见一定亲自来和作者商酌，体现了他谦虚恳切的品质。,合作探究,叶圣陶先生对己的严又严到什么程度呢？,（1）写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格
10、。 （2）写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改的程度。 （3）你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行的程度。,合作探究,（4）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松的程度。 叶圣陶做学问对己严格要求，语言运用简洁明了，时时提醒我们要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。,合作探究,简要说说叶圣陶先生的语文主张。,叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。 写话的文章具有如下的风格： 平易自然，鲜明简洁
11、，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是“话”。此外，还特别重视“简洁”。这不但是叶圣陶先生的主张，也是张中行先生本文的特点。,合作探究,本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。,本文具有这样的“写话”风格，如“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。” 记叙事件明白如话，通俗易懂。,合作探究,叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点对你有什么启发？,叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点对当今我们中学生浮躁的写作态度是一个很好的警示： 首先，我们写文
12、章是要表达自己的思想，所以文风简洁、语言朴实不但是对自己的写作负责，而且节省了自己的时间。 其次，只有文风简洁、语言朴实的文章才容易被读者接受，才更有利于达到自己的写作目的。 再者，行文简洁、语言朴实的写作文风更贴近生活，更利于文化精髓的传承。,合作探究,文中哪些语句渗透了作者的感情？请找出议论、抒情句，谈谈你的理解。,（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 哀悼、怀念。,合作探究,（2）左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。 高度赞美。 （3）叶老既
13、是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 高度赞美。,合作探究,（4）我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 怀念、赞美。 （5）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 高度赞美。 （6）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 怀念、赞美。,合作探究,合作探究,主 旨,本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，赞美了叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品行，同时歌颂了他的语文主张，表达了对叶圣陶先生的无限敬仰和缅怀之情。,第1段“万想不到这繁碎而响亮的声音也把
14、他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”揣摩“万”“罩”的作用。,“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。 “罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。,语言赏析,第3段句子“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，“凡是”“无不”能不能去掉，为什么？,不能。 “凡事”指所有，“无不”指全都，突出强调叶圣陶先生待人厚的优秀品质影响之广。,语言赏析,“告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才
15、转身回去。”体会加下划线词语的表达效果。,“一定还是”可以体现叶圣陶的坚持，对人的恭敬；“三道门，四道台阶”表明送另的路程之远，“才”体现送别时间之长、真心待人。 这些加点词语体现了叶圣陶先生的一以贯之，宽厚待人。,语言赏析,第4段“晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。”这个句子使用了什么描写方法？有什么作用？,动作描写、语言描写。叶圣陶先生尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人、虚怀若谷。,语言赏析,（1）感情表达方面。 本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲
16、哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。 （2）在人物刻画方面。 本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。,写作特色,（3）文风方面。 本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,写作特色,这篇散文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，字里行间洋溢着作者对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。同时作者也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。 无论作文还是为人，叶圣陶先生都为我们树立了标杆。,课堂小结,一(1)：叶老逝世我深感悲哀 二(2-8)：叶老待人宽律己严 三(9)：学叶老为人，学叶老为文,叶圣陶先 生二三事,板书设计,品德高尚 后世敬仰,请用叶圣陶老先生简洁的文风来修改下面的句子。,（
