《人教部编版八年级语文下第三单元第九课《桃花源记》课件 (共64张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级语文下第三单元第九课《桃花源记》课件 (共64张PPT)（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导语 同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美好的地方。现在，让我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。,桃 花 源 记,陶渊明,题目解说,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“桃花源”就是作者记的对象。,学习目标,1、复习与作者相关的文学常识； 2、积累文中常见的文言词语，注意文中的古今异义词，背诵并翻译全文； 3、学习文章层层设疑的写法，领会“世外桃源”所寄托的社会理想； 4、领会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。,陶
2、渊明(公元365427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。,写作背景 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七 岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。,初读课文，朗读指导,朗读课文要求：,清楚,流畅,句读分明,节奏合理,语句流利,音韵铿锵,指导朗读：,要求： a、读准字音，停顿分明，不读破句。 b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。 具体是：a、第一段平缓语气，第二段读出
3、探险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹的语气第四、五段读出感慨语气。,朗读，正音,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,ji,朗读，正音,sh,yn,qinm,zhu,tio,y,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,朗读，正音,yo,y,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。Z x
4、xk自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,su,朗读，正音,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,jn,j,y,朗读节奏划分,晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山
5、，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。,朗读节奏划分,见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”既出，得/其船
6、，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。,读准字音,阡陌qin m交通 屋舍俨yn然 豁hu然开朗 黄发垂髫tio 怡y然自乐 便要yo还 家 诣y太守 刘子骥j,学习第一段,重点字词: 为:作为。 缘：沿。 行：前行，划行。 之：的。 逢：遇见。 夹岸：夹着溪流两岸。,甚：非常。 异：奇怪。这里是“以之为异”。 之：代词，指代“桃林美景”。 复：又，再。 前：往前。 欲：想要。 穷：（走）尽，形容词作代词。 其：代词，这。,翻译第一段,东晋太元年间，
7、有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。,问题探究,1、渔人是怎么发现桃花源的？ 缘溪行豁然开朗。 2、作者是怎样描写桃花林的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3、其中描绘桃花林中草美花繁的词语语是哪两个？ 芳草鲜美 落英缤纷,4、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用? 这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。 第一段：写渔人偶然发现桃花林
8、的经过。,1、找出反映渔人 发现桃花源经过的词语。,品读课文,缘溪行,逢桃林,穷其林,得一山,从口入,学习第二段,重点字词： 尽：尽头。 水源：溪水源头。 口：洞口。 仿佛：隐隐约约。 若：好像。 舍：舍弃。 从：介词：自。 入：进去。,初：起初。 极：非常。 狭：狭窄。 才：副词，仅仅。 通人：通过一个人。 豁然：开通、敞亮的样子。 开朗：开阔明亮。 屋舍：房舍。 良田：肥沃的田地。,18美池：美丽的池水。 19之：的。 20属：类。 21其：代词，那。指代“口内” 22中：里面。 23种作：耕种劳作。 24衣着：穿着。,25悉：都，副词。 26如：动词，像。 27并：一并，都。 28怡然：
9、和悦、愉快的样子。 29自乐：自得其乐。,翻译第二段： 桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。,这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。,问题探究,1、作者是怎样描写桃花源的生活环境的？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 2、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子
10、是哪句？用了什么修辞手法？ 黄发垂髫，并怡然自乐。借代。,小结 第二段：主要写桃花源的情况，主要讲述了渔人看到的桃花源人的生活环境。 作者把桃花源写得如此幽静美好，是为了反衬外界的黑暗和污浊。,学习第三段,重点字词： 大：副词，非常。 惊：惊异。 所从来：从什么地方来。 具：详尽。 答：回答。 便：于是。 要：通“邀”，邀请。 还家：回家。 设：摆。 作：备饭。,闻：听说。 咸：都。 问讯：打听消息。 自云：自述，自己说。 避：逃避。 率：率领。 妻子：妻子和儿女。 邑人：乡邻。 遂：于是。 间隔：间离断绝（往来）,21乃：竟然。 22一一：一件一件地。 23余人：其他的人。 24延：邀请。
11、25至：到。 26停：停留。 27辞：辞别。 28足：值得。 29道：说。,翻译第三段： 桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。,他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：
12、“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”,问题探究,1、作者是怎样描写桃花源人的好客的？ 便邀回家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，余人各复延其家，皆出酒食。 2、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。,3、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 4、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。,小结 第三段：主要桃源中的写社会风尚。 本段写渔人在桃花源人家里做客及辞去的经过，和上一段组成了故事的
13、发展，突出了桃花源人淳朴、好客的生活情趣。,学习第四段,重点词语： 既：已经。 志：动词，做标志。 之：不译，助词。 及：到了。 诣：拜见。 如此：像这样。 即：立刻。,遣人：派人。 随：跟随。 往：去。 复：再。 得路：找到道路。,翻译第四段： 渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。,思考： 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 第四段：写
14、渔人重返桃花源，却未能如愿。,学习第五段,重点词语： 高尚：有道德修养。 士：读书人，也指名士。 欣然：高兴的样子。 果：实现，名词做动词。 后：后来。 者：的人。,翻译第五段： 南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。,思考： 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？ 陶渊明对没有阶级压迫剥削、没有掠夺战乱、人人劳动,和乐富足而宁静淳朴的社会的向往， 也在一定程度上反映了人民的愿望,集中反映了对黑暗现实的愤恨。然而终究是幻想，不可能实现。,重点句：,花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。,一片平坦宽广的土地，一排排整齐的
15、房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。,田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。,1、芳草鲜美，落英缤纷。,2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,3、阡陌交通，鸡犬相闻。,重点句：,他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。,村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”,4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,6、此中人语云：“不足为外人道也。”,重点句：,就顺着来时的路划回去，处处都作了记号。,没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。,渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。,7、便扶向路，处处志之。,8、未果，寻病终。后遂无问津者。,9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。,思考：本文的线索是什么？,以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事,文章结构：,
