《人教版数学五年级下册教学目标重难点(最新编写）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学五年级下册教学目标重难点(最新编写）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 数学人教版五年级下册基于“课程标准”细化的数学人教版五年级下册基于“课程标准”细化的 教学目标、重难点教学目标、重难点 第一单元 观察物体（三）第一单元 观察物体（三） 单元目标： 单元目标： 1.能根据给出的从一个方向看到的形状图， 用给定数量的小正方 体摆出相应的几何组合体，让学生体会到可能有不同的摆法。 2.能根据给出的从三个方向看到的形状图， 用小正方体摆出相应 的几何组合体，让学生体会到有些摆法的确定性。 3.在经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程中，积累 活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。 单元重点： 单元重点：能根据看到的平面图形按要求摆出相
2、应的立体图形, 进一步发展学生的空间观念。 单元难点： 单元难点： 1.能根据从一个方向看到的图形，经过想象与推测，拼摆出这一 组立体图形。 2.根据从三个方向看到的图形， 用小正方体拼搭出相应的几何组 合体。 课时安排 课时安排：两课时 第一课时第一课时 课题：课题：观察物体 教学内容： 教学内容：第 2 页例 1、例 2。 教学目标： 教学目标： 1.根据从一个方向看到的图形， 用给定数量的小正方体摆出相应 2 的几何组合体，在操作和交流中，让学生体会可能有不同的摆法，但 有规律可循，从而体会到摆法的多样化。 2.能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何 体，体会有些摆法的确定
3、性。知道还原物体时，可以按一定的顺序进 行拼搭，在此过程中可不断进行调整，最后通过验证加以确认。 3.经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，从而积累 活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。 教学重点 ： 教学重点 ： 根据看到的平面图形，想象、拼搭出相应的立体图形。 教学难点 ： 教学难点 ： 根据从三个方向观察看到的图形， 借助空间想象还原、 拼搭出相应的立体图形。 第二课时第二课时 课题：课题：观察物体练习课 教学内容： 教学内容：练习一第 3 页、4 页内容。 教学目标： 教学目标： 1.进一步巩固根据给出的从一个方向看到的形状图， 用给定数量 的小正方体摆
4、出相应的几何体，并能摆出多种摆法，且有规律可循。 2.进一步巩固根据给出的从三个方向看到的形状图， 用小正方体 推测或摆出相应小正方体的拼搭方式，感受摆法的确定性。在练习中 发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的， 也可能是不同 的。 3.通过练习，进一步提高学生的空间想象和推理能力，发展空间 观念。 教学重点：教学重点：根据从三个方向看到的平面图形推测出小正方体的拼 搭方式。 3 教学难点：教学难点：引导学生发现不同几何体从同一方向看到的形状可能 是相同的，也可能是不同的。 第二单元 因数与倍数第二单元 因数与倍数 单元目标：单元目标： 1.理解因数与倍数的概念，能举例说明。掌握找因
5、数和倍数的方 法。学会用列举法找一个数的因数和倍数。 2.通过自主探索， 掌握 2、 3 和 5 的倍数的特征， 能准确判断 2、 3 和 5 的倍数，促进学生数感的发展。 3.了解质数（素数）与合数，在 1100 的自然数中，能找出质 数与合数，并能熟练判断 20 以内的数哪个是质数，哪个是合数。 4.知道有关概念之间的联系和区别，在建立概念、运用概念的过 程中，逐步发展数学的抽象能力与推理能力。 5.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数，通过探索奇数、偶 数相加的结果是奇数还是偶数（奇偶性） ，丰富学生解决问题的策略。 6.逐步培养学生的数学抽象思维能力，渗透分类的思想。初步学 会从数学的
6、角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。在 解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较的能力，体会数学知 识的内在联系。 单元重点：单元重点： 1.掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，知道有关 概念之间的联系和区别。 2.掌握 2、3、5 的倍数的特征。 单元难点：单元难点： 4 1.掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，知道有关 概念之间的联系和区别。 2.掌握 3 的倍数的特征。 课时安排： 课时安排：七课时 第一课时第一课时 课题：课题：因数与倍数 教学内容：教学内容：第 5 页例 1。 教学目标：教学目标： 1.通过对除法算式进行观察、分类，引导学生理解因数与
7、倍数的 含义及两者之间相互依存的关系，并能举例加以说明。会判断一个数 是不是另一个数的因数或倍数。 2.在活动中培养学生的合作意识、 探究意识及思维的有序性和条 理性。 3.通过自主探究， 使学生经历解决问题的过程， 培养学生的观察、 分析、推理、抽象和概括的能力。 教学重点：教学重点：理解因数与倍数的含义及它们之间相互依存的关系。 教学难点：教学难点：理解体会因数与倍数相互依存的关系。 第二课时第二课时 课题：课题：找一个数的因数与倍数 教学内容：教学内容：第 6 页例 2、例 3。 教学目标：教学目标： 1.通过自主探究， 使学生掌握用列举法找一个数的因数和倍数的 方法,同时培养学生思维的
8、有序性、条理性。 2.结合实践操作，借助集合图，使学生初步体会一个数的因数的 5 个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。引导学生概括出一个 数的最小因数、最大因数和最小倍数分别是什么。 3.在抽象概括、总结数学结论的过程中，渗透从个别到全体、从 具体到一般的抽象归纳思想方法。 教学重点：教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：教学难点：能有序、熟练地找出一个数的因数和倍数。 第三课时第三课时 课题：课题：2、5 的倍数的特征 教学内容：教学内容：第 9 页例 1。 教学目标：教学目标： 1.利用百数表，通过画圈、画框、观察、发现、总结，在经历探 究 2、5 的倍数的特征的过程
9、中，掌握 2、5 的倍数的特征。会运用这 些特征正确、迅速地判断一个数是不是 2 或者 5 的倍数，促进学生数 感的发展。 2.理解并掌握奇数和偶数的概念， 会判断一个自然数是奇数还是 偶数。 3.在学习活动中沟通数学与生活的联系,培养学生的探索意识、 概括能力和合情推理能力，感受到数学的奇妙，增强学习数学的积极 情感。 教学重点：教学重点：探索 2、5 的倍数的特征,掌握奇偶数的概念。 教学难点：教学难点：灵活运用 2、5 的倍数的特征和奇偶数的概念进行综 合判断。 第四课时第四课时 课题：课题：3 的倍数的特征 6 教学内容：教学内容：第 10 页例 2。 教学目标：教学目标： 1.利用百
10、数表圈画数，根据提示，通过观察、思考、猜测、验证 等活动，让学生经历探索 3 的倍数的特征的过程，归纳举证得出 3 的 倍数的特征，能判断一个数是不是 3 的倍数。 2.在活动过程中积累数学学习的经验，培养学生观察、分析、动 手操作及概括问题的能力，发展学生的抽象思维能力和交流、合作与 竞争意识，提高合情推理能力。 3.通过学习，体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生 学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。 教学重点：教学重点：探索 3 的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否 是 3 的倍数。 教学难点：教学难点：归纳举证 3 的倍数的特征。 第五课时第五课时 课题：课题：2、3、
11、5 的倍数的特征练习课 教学内容：教学内容：练习三第 6-12 题。 教学目标：教学目标： 1.通过基础练习题，进一步掌握 2、3、5 的倍数的特征，并能熟 练应用 2、3、5 的倍数的特征进行判断。 2.会运用 2、3、5 的倍数的特征解决生活中的实际问题，能将实 际问题转化为数学问题， 进一步培养学生的说理能力和有条有理的思 考习惯。 7 3.能根据解决问题的需要，在审题中，收集有用的信息，进行分 析、归纳，发展初步的合情推理能力；学会与人合作，并能与他人交 流思维的过程与结果。 4.感受数学知识的应用价值，激发学生学习数学知识的兴趣，培 养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。 教学重点：教学重点：熟练应用 2、3、5 的倍数的特征进行判断。 教学难点 ：教学难点 ： 会运用 2、3、5 的倍数的特征解决生活中的实际问题。 第六课时第六课时 课题：课题：质数与合数 教学内容：教学内容：第 14 页
