《苏少版一年级音乐上册（简谱）第6单元《动：说唱童谣 （捏面人）》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版一年级音乐上册（简谱）第6单元《动：说唱童谣 （捏面人）》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说唱童谣 捏面人音乐教案 教学目标：1、有表情地熟练地说唱童谣捏面人。2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并热爱河南豫剧风格的地方戏。3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力。教学重、难点：能够熟练地说唱童谣捏面人教学过程：一、游戏导入：1、师生谈话，引出游戏名字拉大锯。师：小朋友们下面我们开始上课，今天的课上呀我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做拉大锯。2、教师讲解游戏要求师：不过在玩游戏之前老师要请来一个小指挥，这是响板，当小指挥发出xx x的节奏时，就是请我们变换坐姿，快速面对面坐好。再次发出xx x的节奏时，就回到原来的坐姿。3、学生游戏拉大锯师：听，小指挥
2、发出命令了，请你们面对面坐好，一位同学手心朝下，一位同学手心朝上，自由地玩一玩拉大锯，并想一想我们怎样把它拉的又快乐又整齐呢？生：师：xx x坐回来，我刚才看到这两位小朋友拉得不错，请你们来说说看有什么诀窍可以拉得更整齐、更协调呢？师：你们听她俩好像在说些什么，也就是说她们拉的时候是有口令的。4、教师播放拉大锯的声音，并且多媒体展示gaziga zi师：生活当中我们拉大锯发出的ga zi ga zi的声音是不好听的，但我相信小朋友能说好听。响板伴奏学生读。5、学生边念ga zi ga zi边玩拉大锯的游戏师：你们的声音真好听，拉得也很整齐。6、教师多媒体展示拉大锯的儿歌师：拉大锯这个游戏是老人
3、带着孩子一边乘凉一边玩，一边念念有词的，如果光是gazigazi的就没啥意思了，看，我们可以念这样的儿歌。7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌。师：有的格子一个字，有的格子两个字，我们先轻轻地放在心里念一遍，伴着响板伴奏念出声音读着儿歌。8、教师纠正学生的声音。9、分组念拉大锯的游戏，一组念儿歌，另一组念gazigazi，并交换。10、同桌之间配合玩拉大锯的游戏。二、歌曲欣赏捏面人：1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲捏面人。师：老师今天还为你们带来了另外一首童谣，请你们想一想童谣里都说到了哪些人物形象，他们是用什么方式表现的呢？师：是小面人，小面人是用面和米粉和在一起做成面团，再涂上各种颜色，
4、就可以塑造成各种栩栩如生的形象了。2、多媒体播放捏面人，请学生思考捏面人与拉大锯一不一样，分别是怎样表现的？师：刚才我们拉大锯是念的，而这首捏面人的是怎么的呢？它是用什么形式来表现的？生：3、提问捏面人什么时候是念，什么时候是唱？如果听到念的地方就拍拍手，唱的地晃晃脑袋。（多媒体播放音乐）4、用动作来表现歌词中面人的形象。师：在这一首歌中老爷爷给我们捏了什么？出示念白，分别在骑、吃、挑、打这几个字上边说边做动作。5、把四个人物形象的动作连起来表演。6、配上音乐表演。7、讲解歌词“你说是啥就是啥”。8、讨论歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿。师：从音乐的曲调上来说，那
5、一句的声音很特别？生：师：这句话给我们透露了一个信息，老爷爷是哪个地方的人，观看河南豫剧，比较音乐有什么相同的地方？9、学生跟教师钢琴唱“你说是啥就是啥”。10、师示范做动作唱“你说是啥就是啥”。11、学生学做动作。12、完整表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来（加上多媒体音乐）。13、再一次表演。三、创编歌词1、创编歌词：师：如果老爷爷就在你的身边，你想让老爷爷给你捏个啥？不过老爷爷更擅长捏动物和人物，你猜老师想叫老爷爷捏个啥？（小白兔）小白兔有什么特点？你怎么跟老爷爷说清楚？学生自己说说小白兔的特点：捏一个小白兔吃萝卜 捏一个 捏一个 捏一个2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏。3、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声。四、课堂小结师：小朋友们创编的童谣真是太棒了。今天我们用唱唱、说说的方法来听童谣、说童谣，大家开心吗?你们喜欢童谣吗？其实各地都有自己的童谣，我们可以在以后的学习中继续感受童谣的魅力。
