《一年级上册音乐教案-（简谱）第2单元《唱：你早》 苏少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册音乐教案-（简谱）第2单元《唱：你早》 苏少版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、听，谁在唱歌-你早教学设计 教材分析：你早是义务教育课程标准实验教科书音乐学科一年级上册第二单元“听，谁在唱歌”中的内容，教材通过歌曲你早等艺术活动，让学生初步感受x - 、x 、x 节奏的长短变化，并在艺术活动中，感受童年学习与生活的快乐，体会了人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。学情分析：教师根据一年级学生活泼、好动，学习积极性高，模仿能力强这一特性，采用情景教学法，精心设计了借助图谱记忆歌词，让学生感受节奏，掌握x - 、x 、x，调动学生的学习兴趣，有利于他们全身心地参与到整个音乐学习的过程中。设计理念：从一年级学生的心理、生理特性出发，以“ 寓教于乐”的节奏律动为主线，把枯燥的理
2、论知识，用学生容易接受的方法教授，突出了趣味性、游戏性、实践性。本课结合课程标准，以音乐审美为核心，在师生共同参与的音乐实践活动，既重视了知识技能的训练，又加强了学生的主体性、参与性和合作性，培养和激发学生对音乐学习的兴趣。教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用优美活泼的声音演唱歌曲你早，能从小养成主动向他人问早的习惯。2、过程与方法目标：能正确把握歌曲的整体结构，通过欣赏乐曲，体会音乐主题所要塑造的丰富音乐形象。3、情感态度与价值观目标：学会用正确的方法表现歌曲情绪，通过音乐活动感受童年学习与生活的快乐，体会了人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。教学重难点重点 用优美活泼的声音演唱歌曲
3、你早，能从小养成主动向他人问早的习惯。难点正确把握歌曲的整体结构，通过欣赏乐曲，体会音乐主题所要塑造的丰富音乐形象。教学过程：一、导入师：今天，王老师首先要请大家来欣赏一个动画，请大家一边看，一边来找一找动画里面都有哪些小动物在向我们问早？（播放问早动画）师：在刚才的动画里面你都看到了哪些小动物在向咱们问早？请你来说说。（学生回答）师：一大早，就已经有这么多的小动物在向我们问早了！下面，王老师要请你们再来听一首歌曲，听听看下面的歌曲里面又有哪些好朋友在向我们问早？【 设计意图：以动画导入，激发学生兴趣，既引出了课题，又为下面学歌埋下了伏笔。】二、节奏练习1.熟悉节奏师：歌曲中一共有三个好朋友，
4、你都听出来是谁了吗？（学生回答）师：我们一起来看一看这三位好朋友他们分别都是用什么方式来向我们问早的。我们先来看一看大公鸡，它是怎么向我们问早的？师：像这样子的节奏它一个方格表示几拍？表示1拍。所以我们应该怎么样？老师、学生全体：喔 喔 | 喔 - | 喔 喔 | 喔 - |师：小闹钟是？师生全体：丁零 零零 | 零 - | 丁零 零零 | 零 - |师：小朋友是怎么问早的？学生全体：你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - |师：这里面这个节奏有点难，它既有一拍两个字又有一拍一个字，还有两拍的。所以我们要准备好，你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - |。学生全体：你早 你 |
5、 早 - | 你早 你 | 早 - |。2.巩固练习师：现在我要来考考大家，我来说一位好朋友，然后你们来说出它相对应的节奏，可以吗？师：小闹钟怎么问早？学生全体：丁零 零零 | 零 - | 丁零 零零 | 零 - |师：小朋友怎么问早？学生全体：你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - |师：大公鸡怎么问早？学生全体：喔 喔 | 喔 - | 喔 喔 | 喔 - |【 设计意图：创设情景，引导学生通过聆听来找出歌曲中的好朋友，一为激发学生的兴趣，二为本课的教学难点做铺垫，让学生初步感受到声音的长和短。】三、新歌学唱1. 熟悉歌词师：下面王老师又要请大家来听一遍歌曲啦！听听看，歌曲里面有没有
6、我们刚才练习的朋友们问早的节奏？（播放歌曲你早）老师特地为每一句标上了序号，谁来说说看大公鸡、小闹钟、小朋友他们问早的口令分别是在哪一句？2. 歌词接龙师：现在我要和你们玩一个歌词接龙的游戏，你们来念好朋友们问早的节奏口令，我来念剩余的部分，明白了吗？师：大公鸡在朝霞里 学生全体：喔喔叫师：小闹钟在晨风里 学生全体：丁零零零零师：小朋友清晨起得早，笑呵呵说声。 学生全体：你早，你早师：下面老师和你们交换，那么在交换之前啊，我要先带大家认识两个字。在第一句的第二小节里面有两个字“朝霞”，“朝霞”来跟王老师一起读。学生全体：朝霞师：那朝霞是什么意思呢？是指早上太阳升起时映照出来的云彩。师：这次我来
7、跟大家交换，你们来念我们的好朋友们的歌词部分，我来念后面的口令部分。师：既然你们已经很熟练了，下面我们要来加速度了。师：现在我们跟琴一起来接龙，你们来念歌词的部分，我来念口令的部分，来，准备好！3. 师：接下来我们听听看歌曲的四个句子里面有没有相同的句子？学生回答。非常好，那么一和三这两句相同的句子这一次由你们来唱，二和四这两句不同的由我来唱，来准备好。4.师：现在我们又要来一方阵二方阵来进行合作啦！第一方阵你们唱两句相同的部分，也就是一和三；二方阵你们是唱第二句和第四句。5. 师：现在请大家完整的来将歌曲唱一遍，听好琴声，这一次要加快速度了。6. 师：早上如果有这么多的好朋友向你问早的话，你
8、的心情是怎样的？嗯，很好，很开心，很快乐。那么我们唱的时候应该加入一点怎样的变化可以让歌曲传达出我们的快乐呢？我们要唱得怎么样？好，那王老师来给大家做两个选项，第一个是平淡无奇，第二种是轻快愉悦，你们觉得是第一种呢还是第二种？学生全体：第二种。师：第二种。我们一起来试试看，我们来让歌曲唱得有弹性一些。来准备好。大公鸡在朝霞里，预备起！【 设计意图：通过多次聆听和练习，让学生进一步熟悉歌曲，也让学生对三个节奏型有了进一步的掌握，帮助一年级学生更好的演唱歌曲。】四、歌表演1.师：你们快乐的歌声让王老师忍不住想为它加上一些动作啊，来准备好，全体起立。师生全体：（带动作）大公鸡在朝霞里 喔喔叫小闹钟在
9、晨风里 丁零零零零 小朋友清晨起得早笑呵呵说声 你早你早2.师：我们完整的来一边唱一边做律动。让我们用肢体语言把快乐的情绪带给每一个人，随着音乐一起动一动吧！（听歌曲，师生带动作同唱）【 设计意图：教师为学生创设了一个宽松、活泼的氛围，在音乐中随着老师作放松性的模仿动作。】五、欣赏嘎嘎小鸭子1.师：你们的表演吸引来了一群可爱的小鸭子。我们来看看看它们在做些什么呢？（播放嘎嘎小鸭子）2.师：我们来看看看这群小鸭子它们都干了些什么事情？池塘里面嘎嘎嘎嘎一群小鸭子，扁扁嘴巴叼着小鱼像个小夹子，摇摇摆摆爬上岸来湿了脑瓜子，不穿鞋子不穿袜子光着脚丫子。王老师刚才在念的过程当中分别在每一句的哪一个字上加上
10、了重音？生：红色师：在每一句的什么字上？3.师：我们一起来念一下，准备好。下面我们加快速度，准备好。池塘里面嘎嘎嘎嘎一群小鸭子，起！4.师：下面再来听一听歌曲，听听看歌曲里面在每一句的什么地方加上了嘎嘎的叫声。（听歌曲嘎嘎小鸭子）师：在每一句的末尾的地方加上了小鸭子的嘎嘎的叫声。好，我来念前面的部分，你们来模仿鸭子的叫声，明白了吗？【 设计意图：教师在原有的歌词内容上设计了巧妙的 “ 填空”，让学生从中体会到歌曲的情绪与节奏特点。】六、小结今天这节课我们学唱了歌曲叫什么？（你早）我们还欣赏了歌曲？（嘎嘎小鸭子）王老师听到你们非常有礼貌的问好真是为你们高兴，老师希望在接下来的学习中，在每一天的问
11、好声中，你们能够快乐健康的成长！教学反思：你早这节课的教学内容包括三部分：一、节奏练习，念一念；二、学唱歌曲你早；三、欣赏童声齐唱嘎嘎小鸭子。首先是节奏练习，念一念。通过反复听赏比较，引导学生发现歌曲中三个角色的代表性节奏型，在与学生的歌词接龙练习中感受x - 、x 、x 节奏的长短变化。在进行第二部分新歌教学学唱歌曲你早时，我发现学生对歌词的理解略有些困难，于是我用动画图标来帮学生理解记忆歌词，早上红红的太阳映红了美丽的云彩，学生就很快理解了“朝霞”的意思。读懂了歌词，在背唱歌词上学生又有一定的难度。根据循序渐进的教学原则，对学生每一遍演唱都提出具体的不同的要求，让学生准确掌握正确的演唱姿势，通过教师示范，学生能用优美的声音来演唱歌曲，使学生感受到声音的美。在学会歌曲后，我带领学生与我一起做律动，简单的动作学生一学就会，不仅活跃了课堂气氛，而且还进一步的帮助学生记忆了歌词。最后的欣赏歌曲嘎嘎小鸭子，激起学生对小鸭子的兴趣，我首先要求学生读通儿歌，接着把重点放到了节奏训练上。先教学生练读，在学生充分熟练的基础上，我选择了一种节奏型gaga，训练多声部的练习。不一样的节奏，却是那样的整齐和谐，这是他们第一次的多声部练习，学生觉得是那样的新奇有趣兴致极高。
