《初中七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》(第1课时)名师精选教案北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》(第1课时)名师精选教案北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 1 节神经系统与神经调节（第1 课时）【教材分析】第四单元 生物圈中的人 的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习具有重要意义。【教学目标】1、描述神经系统的组成概况。2、说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。3、说明反射的概念与反射弧的组成和功能。4、在对神经系统结构图、
2、案例分析、神经元的结构功能课件的观察中，培养学生的观察能力，形象思维和分析能力，在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。【教学重点】1、了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。2、理解反射的概念和反射弧的结构与功能。【教学难点】神经元的结构与功能特点。【教学突破】通过多种教学方式与教学资源来进行教学，有条件的学校可通过多媒体课件及影像资料，条件较差的学校可通过挂图和案例等方式来开展教学，从而使本节内容具体、形象化，提高学生学习兴趣，充分发挥探究活动的作用，促进学生学习方式的改变，应用日常生活中的常识来展开教学，让学生在轻松掌握本节内容的同时，学以致用。【教学准备】1、准备足球守门员扑
3、救点球的影像资料。2、准备人体神经系统整体形态的课件或挂图。3、准备神经元模式图或课件，显微镜及神经细胞的永久切片。4、准备反射弧的模式图，安排学生进行探究活动， “握手握手”反应要用多少时间的计时器。1名校名 推荐【教学过程】教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1、学生认真观看。1、播放足球门将扑点球的影像资料。2、引导思考并讨论：2、学生思考讨论后回答：（1）门将在扑点球时思想活动的过程如何？门将是在对方起脚射门的一刹那，首先判断（2）在对方起脚射门的一刹那，门将几乎同球可能踢向哪一方，然后在大脑的调节下，时鱼跃而起，飞身扑向球门的一方，在这一指挥身体做出扑救动作。过程中，怎样的调节方式
4、才能使守门员在如此紧张、短暂的瞬间，完成一系列的反应？3、回答的非常好，那么我们今天就来共同学习人类最重要的调节结构：神经系统的有关知识。二、神经系统的组成概况和神经元的结构与功能1、仔细观察课件中神经系统的结构及分布情1、出示神经系统的组成课件。况。要求学生对照课件找出中枢神经系统、周围中间的脑和脊髓部分为中枢神经系统，由它神经系统及它们的分布情况。们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。2、试着讨论中枢神经系统与周围的关系。2、脑和脊髓组成的中枢神经系统位于身体的中央，分别对脑神经、脊神经进行管理。3、再来分析门将扑点球的例子，门将扑点球3、这说明神经系统的传递能力是很强的。时，大脑
5、发出的指令，瞬间就到达的全身各处，指挥身体做到扑球动作，这说明了什么？4、问题：是怎样的组成结构使得神经系统具4、学生用显微镜观察神经细胞永久切片，绘有这样的功能呢？引导学生用显微镜观察神制神经细胞结构简图。经细胞永久切片。5、问题：神经元的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？5、由胞体和突出两部分组成，突起又分为轴突和树突两部分， 轴突外表有一层髓鞘包围，2名校名 推荐6、神经元的结构在神经系统中的分布情况如组成神经纤维。何？6、学生回答。7、引导学生讨论：根据你所了解的知识和神经元的特点，推测并思考神经细胞如何进行工作的？三、反射是神经活动的基本方式请一名同学到讲台前面对大家，在该同学不
6、仔细观察该同学的眼部，会发现该同学进行知情时，教师用手拂过该同学眼前，然后请了眨眼。该同学谈自己眼部的感觉变化。（强调活动有一定危险性，同学之间不要模仿）。1、组织学生完成实验：膝跳反射。指导：（ 1）叩击部分：膝盖下方韧带。（ 2）1、学生两人一组进行实验，观察现象并相互叩击时机：受试者放松且未注意。交流。2、引导学生阅读课本72 页的相关内容。3、精讲（边绘图边讲） 。反射弧：2、学生自学并得出结论。感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器3、认真听讲。4、组织学生完成活动：测试“握手握手”反应要用多少时间。5、肯定学生的探究活动，并指出其中的不足。4、学生按教材和老师的要求完成测试活动，
7、并讨论活动后的思考题。【反馈练习】1、填写神经系统组成网络图。2、绘制一个神经元结构简图，并标出各部分名称。3、结合反射弧的模式图，请同学回答下列问题：（ 1）如果某反射活动的感受器损坏，能否产生反射活动？（ 2）为什么人的脊髓受伤以后，会出现下肢瘫痪的现象？（ 3）如果效应器受到损坏，能否产生反射活动？3名校名 推荐4、试分析在运动中个子特别高的人反应要比个子较矮的人慢一些的原因？5、你还能举出日常生活中反射的例子吗？【板书设计】第 1 节神经系统与神经调节（第1 课时）一、神经系统的组成1. 中枢神经系统：脑、脊髓2. 周围神经系统：脑神经、脊神经二、神经元1. 结构胞体突起树突轴突2.
8、功能：感受刺激、产生冲动、传导冲动三、反射弧感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器【教学反思】从学生的生活实际出发，由实际生活引入，让学生觉得生物学知识在生活中无处不在，遵循学生的年龄特点及认知规律，克服了本节内容抽象的困难，精心设计了教案和学案，抓住了学生的兴奋点，充分利用电教媒体，合理利用动手操作，多方位刺激学生感观，课件精彩，操作合理，顺利突破了教学重难点，提高了课堂效率。以情感评价为载体，关注学生的学习情绪， 注重学生能力的培养。但教师应注意多对学生活动的指导，鼓励学生与人合作，学会表达与交流，同时教师应积极参与学生活动，与学生共同体验活动的乐趣，另一方面，教师还应注重对学生科学素养的培养，激发学生的合作意识。4
