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1、名校名 推荐第 1 节生物学是探索生命的科学一、教学目标：1、 科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。3、用自己的语言说出什么是生物学；4、列举生物学研究的对象和研究意义二、教学重难点：重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。三、教学过程：教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明组织教学1809 年 2 月 12 日，达尔文出生在英国的课前综艺：施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，1、生物多样性的三个主要内涵？教师质疑尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。2、生物最基本的特
2、征？学生思考1831 年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃3、生物与环境的关系？学生回答了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己4、你所喜爱的生物科学家是谁？的自然科学研究。这年12 月，英国政府5、为什么喜欢他？组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达教师引言尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，新课导入 ：自费搭船， 开始了漫长而又艰苦的环球考打开生物学大门的钥匙察活动。在历时五年的环球考察中，达尔进化论的奠基人达尔文文积累了大量的资料。回国之后，他一面授课内容 ：整理这些资料，一面又深入实践，同时，生物学的形成和发展是与生物学家的科查阅大量书籍， 为他的生物进化理论寻找学活动分不开的。教师提出目根据。
3、1842 年，他第一次写出 物种起源你知道生物学家是怎样工作的吗？你心的要求的简要提纲。 1859 年 11 月达尔文经过 20目中的生物学家是什么样子的？多年研究而写成的科学巨著物种起源活动：谈谈你心目中的生物学家终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜1、根据自己的理解，想一想什么是结合所知的明地提出了“进化论”的思想，说明物种科学活动？把你们认为属于科学活有关内容共是在不断的变化之中，是由低级到高级、动的内容写下来。同探讨这部由简单到复杂的演变过程。1名校名 推荐2、举例说出生物学家进行科学研究分内容。1882 年 4 月 19 日，这位伟大的科学家因的环境和方法。病逝世， 人们把他的遗体安
4、葬在牛顿的墓3、你心目中的生物学家应具有哪些旁，以表达对这位科学家的敬仰。特征？将你们小组讨论的结果写下来。教师指导这部分内容有些同学可能在CCTV10 或4、对上述问题继续进行全班交流。分组讨论DISCOUVERY节目中已有所了解， 因此应以共同交流， 教师补充为主这些知识易于理人类与生物相联系的过程就是生物学发展的学生讲述，解，且与生活实际联系紧密，因此应充分过程。教师引导调动学生的积极性。 安排学生阅读相关教教师讲解材。注意培养和训练学生的阅读技巧。一、林奈与生物分类阅读技巧 SQ3R法：分类学之父 - 林奈1、 S：浏览，即快读或略读一节课文。2、Q：注意这段文字回答了一些什么问题。注
5、意标题或黑体字等所提供的信息，作者往往用这种方法来强调主要概念或主要教师提出问词汇。分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。题3、 R仔细阅读这节课文。二、达尔文与生物进化论4、背诵有关问题的答案。5、 R：复习这段课文，找出先前忽略的问题。这部分内容灵活性较强，且无固定答案，学生小结因此可由学生自主学习，发表自己的意见。这些知识非学贴近于生活，所以易于理进化学说改变了神创论。解。三、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现2名校名 推荐了血液循环。四、对上述问题继续进行全班交流。DNA 分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克这些知识有些仍具有
6、争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。人类基因组计划：小结：练习：提高与发展教学反思3名校名 推荐18 世纪之前，世界上成等待中上万的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。瑞典植物学家林奈（1707 1778）改变了这一混乱状况。 他创立的“双名制命名法” （简称“双名法”），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种在上课前，我查阅了大量的相关资料，并名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，且给学生讲述了有关达尔文和林奈的小这个命名法直到现在仍在使用。从 1732 年起，林奈留学荷兰，故事。学生非常感兴趣。美中不足的是没获得了医学博士学位。他周游了荷兰、英、法等国，系统整有大屏幕，否则，向学生展示的资料更多。理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著自然系统。在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活的感觉。“双名法”在书中首次出现，从此驰名世界。4
