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1、,找骆驼,授课老师：xxx,小学语文三年级上册,大家见过骆驼么？ 在哪儿见到的？ 并说一下骆驼的特征。,谈一谈,本篇文章讲了一个有趣的故事，一位老人虽然没有见过商人丢失的骆驼，却根据观察到的现象准确的判断出骆驼的特征，并指点商人找到了骆驼。,本课导读,课文解读,从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”,关键信息：交代了背景和环境，商人丢失了一只骆驼，并向遇到的老人询问。,老人家，您看到一只骆驼了么？,课文解读,老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？” “是的。”,关键信息：老人说出了骆驼的
2、特征。,是的,你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？,课文解读,“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿？” “对极了！您看见它往哪儿去了？” 老人说：“那我可不知道。”,关键信息：老人说出了更多的信息。,对极了,左边驮着蜜，右边驮着米？缺了一颗牙齿？,课文解读,商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？”,关键信息：商人听到老人的回答后有些生气，认为老人欺骗了他。,别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？,课文解读,老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就
3、知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”,关键信息：老人解释了自己为什么对骆驼的特征知道的很清楚。,干嘛生气呢？我是根据骆驼脚印、两边的蜜和米还有树叶看出来的。,课文解读,商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。,关键信息：在老人的指引下找到了骆驼。,终于找到骆驼啦,课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因是因为一位商人丢失了一只骆驼，经过是一位老人具体详细地描述了这只骆驼的特征以及是如何知道这些特征的，结果商人根据老人
4、的指点真的找回了骆驼。故事引人入胜是因为采用了悬念的手法。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，使读者感到十分惊讶，迫不及待地读下去。,本课总结,课文感悟,读了这篇文章，你有什么感受？学到了什么？,从文章中可以看出：老人的观察能力很强，能从表面现象看出事物的本质，也能够解决实质性的问题，这样的观察能力和逻辑推理能力值得我们去学习。,学习词语,骆驼,走失,商人,驮着,跛,忿忿,脚印,啃过,究竟,指点,生僻字词及意思,骆（lu）驼（tuo）： 骆驼被称为“沙漠之舟”的哺乳动物，分为单峰驼和双峰驼，我国内蒙、甘肃、新疆有分布。,跛（b）： 是腿或脚有病，跛脚的人很难站正。,生僻字词及意思,驮（tu）着： 用背（多指牲口）负载人或物（就是驮的意思）。,忿（fn）忿： 愤怒不平貌，非常生气的样子。,课后作业,1、熟读课文，掌握生僻字的读音和写法。 2、老人的话给了你什么启发，你能从哪些方面体会到平。,感谢聆听,授课老师：xxx,
