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1、醉翁亭记教学设计与反思醉翁亭记教学设计与反思校本实践作业【篇四】醉翁亭记教学设计与反思醉翁亭记教学反思醉翁亭记教学反思整个教学过程能够较好地完成，但是在某些教学设计上的完成效果仍然引起我的重新思考、反思：（一）课堂成功之处反思：1、重视朗读认真朗读不仅可以让学生自然贴近作者感情、有效进入作品意境，还可以锻炼想象、联想能力。只有通过大量的诵读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式、格调，进而体会到作品的思想感情。2、给学生提供充分的发挥的时空每一个语文的小活动，都给了学生认识自我,提高自我的机会。例如，开展小组讨论,让每个学生有机会充分发表自己的意见,给每个学生说的机会；课堂上我让学生预习
2、的答案写到黑板上,让学生充分展示自己的优缺点。3、重视对学生的评价在课堂上,对于做对的,做快的,给予及时地肯定,使学生得到心理上的满足,体验到成功的快乐,以达到强化学习的动机,另外,对于做错的,给予指出并加以鼓励,增强他们学习的自信心。（二）本教学设计课堂教学总体存在以下的不足之处的反思：1、小组合作学习少1小组合作学习，我放在了课前预习的时候完成了，因此，小组合作学习是否真正落实到学生的学习中去，未能得到更好的检验。应该在课堂上安排更多的合作学习，这样更能体现出学生的主体地位，激发学生自主解决问题的能力和培养学生团结合作的精神。2、设置的情境问题过少应设置一些更丰富，更吸引学生的情境问题，让
3、学生用今天所学的知识去解决实际生活问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。（三）本教学设计课堂教学存处不同教学效果的反思：1、对待教学中的个体差异，对于普通班的学生，我们为完成教学任务将采用什么样的的办法（包括教师教的方法和学生学的方法）？教师如何引导学生掌握知识技能、获得身心发展有效教学方法是什么？这是今后我们长期探讨的问题。2、关于朗读指导环节，我们是否应该做到：小组内应该怎样读？为什么要这样读？教师如何范读？课堂教学中什么时候读？如何读？2【篇五】醉翁亭记教学设计与反思人教版醉翁亭记教学反思醉翁亭记教学反思整个教学过程好象很完美，但是，同样的教学设计，在我所上的两个班（一个尖子班，一个普
4、通班），教学效果完全不一样。这不得不引起我的重新思考、反思：（一）课堂成功之处反思：1、重视朗读朗读不仅可以让学生自然贴近作者感情，还可以锻炼想象、联想能力、著名朗诵家瞿弦和同志说过：“每当我看到一篇令人激动的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我常常在脑海中出现许多具体、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、热闹的结实、战斗的英雄、胆小的懦夫、”看来，认真地朗读文章，不仅能够有效进入作品意境，而已能提高想象、联想能力。也只有通过大量的诵读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式、格调，进而体会到作品的思想感情。2、给学生提供充分的发挥的时空开展小组讨论,让每个学生有机会充分发表自
5、己的意见,给每个学生说的机会,课堂上我把学生说的答案尽量写到黑板上,让学生充分暴露自己的缺点,然后学生纠正,指出原因,这样,给了学生认识自我,提高自我的机会。3、重视对学生的评价在课堂上,对于做对的,做快的,给予及时地肯定,使学生得到心理上的满足,体验到成功的快乐,以达到强化学习的动机,另外,对于做错的,给予指出并加以鼓励,增强他们学习的自信心。（二）本教学设计课堂教学总体存在以下的不足之处的反思：1、小组合作学习少应该确实把小组合作学习落实到学生的学习中去，这样更能体现出学生的主体地位，激发学生自主解决问题的能力和培养学生团结合作的精神。2、设置的情境问题过少醉翁亭记教学设计与反思应设置一些
6、更丰富，更吸引学生的情境问题，让学生用今天所学的知识去解决实际生活问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。（三）本教学设计课堂教学存处不同教学效果的反思：良好的学习习惯的培养,不是一朝一夕的事情,这节课,在不同层次班级授课，产生的教学效果完全不一样。1、我没有遵循学生的个体差异及认识规律,积极引导学生主动参与课堂,把学习的主动权交给学生,让他们发现问题,解决问题,进一步培养良好的学习习惯。尖子班学生的接受能力强，这个教学设计符合他们，但是普通班，因而教学效果可想而知。2、对待教学中的个体差异，对于普通班的学生，我们为完成教学任务将采用什么样的的办法（包括教师教的方法和学生学的方法）？教师如何引
7、导学生掌握知识技能、获得身心发展有效教学方法是什么？这是今后我们长期探讨的问题。3、关于朗读指导环节，我们是否应该做到：小组内应该怎样读？为什么要这样读？教师如何范读？课堂教学中什么时候读？如何读？【篇六】醉翁亭记教学设计与反思醉翁亭记教学反思醉翁亭记教学反思醉翁亭记不仅是一首千古传诵的游记，也是一篇具有积极思想意义的散文，具有很高的艺术性和思想性。它描绘了一幅幽深秀丽的山水风景画，勾勒了一幅“与民同乐”的太平盛世图，寄托了一种旷达乐观的人生大胸襟，结构精巧，语言出色，诗情画意，无论其艺术性还是思想性都是我国古代文学作品中不可多得的珍品。在教授这节课时，第一节课任务仍然是诵读和积累，早读时教师
8、做范读以正字音，习其句读。学生结合课下注释朗读并初步感知文章，课上由欧阳修的生平经历和写作背景导入，然后简单点出这篇文章的文学地位，以吸引学生的兴趣。第一板块先诵读，诵读时教师要求学生先站起来，然后老师指导朗诵的一些基本要求，比如姿态、口型、感情等，引导学生发现文中含“也”句子很多，结合对背景的理解和文章的初步了解，学生们能领会文章的感情基调，并能在配乐的引导下很好的表达出那种喜悦的感情来。全班集体朗诵之后，教师再做评价，然后根据评价的内容提出要求，指导把文章的第一段再朗诵一遍，要求学生在朗诵时后注意语气、语调、语速和感情的表达，读出美文的美感。紧接着，学生结合课下注释自学积累，教师巡回指导，
9、学生边读边翻译翻译的时候遇到一些不会的可以全点批注以待交流。翻译完之后，教师在黑板上出示几个比较重要的句子，然后三号上黑板展示，四号在下面给二号把重要的句子说一遍，一号在边上指导，等到黑板上的展示完之后，一号上黑板点评，然后再让几个学生把翻译过程中的不妥之处和值得学习的地方汇总性评价，完成这些之后，教师询问学生是否在翻译过程中遇到难题，这时候学生站起来，先让班上的小组间交流，然后都解决不了的时候，教师再做讲解，最后又留出几分钟时间对本课学习的只是进行检测。第一课时的最大收获是，句子的翻译和理解大部分学生能够通过自学和交流掌握，尤其是个别学生在早读的时候可能已经翻译了课文，没有再一一叫人起来展示
10、逐句翻译。在学习时老师强调了翻译要学会用已经积累过的知识学习文章中见过的字词，没有见过的可以结合具体的语言环境和课下注释，亦可以通过查阅工具书和询问老师得到答案，另外要学会与现代汉语相比较，就容易发现和积累一些文言现象了。通过这节课发现，有时候随着学生积累的增多和理解能力的增强，没有必要把文章再逐字逐句翻译，这样既浪费时间又不容易集中那些差生的注意力，更不利于优生的培养。第二课时，学生在笛子姑苏行中朗诵文章之后，导入第二节课的学习。第一环节感悟，第二环节赏析。感悟每段都讲了什么，感悟文章优美的意境，高雅的情趣，精巧的结构和清丽的语言。在感悟中品析作者为什么要那样放置醉翁亭引出层层烘托曲径通幽的
11、手法，为什么要讲滁人游山玩水以示太守治理有方政事清简，为什要说太守与民同乐点名醉翁之乐实为要旨，为什么要写禽鸟嬉戏、随从欢饮以衬太守之乐自得其乐。学生经过启发和引导，能够很好的品析出文章写法上、语言上、结构上值得品味的美点，甚至在老师的激励下，学生们出其不意说出了这样一幅美丽的山水画也是人与自然和谐相处的典范，倡导我们要与自然和谐相处，在自然中感悟美，在美景中思考社会与人生，真可以说是收获颇丰。美中不足，最后安排的名家赏析因为时间关系，没能给学生展示，相信得到这样的美学启发，学生会将这篇优美的散文牢记于心，并从中学习醉翁那种醉情山水，积极旷达的情怀，身处逆境却激流勇进，不以物喜，不以己悲。【篇
12、七】醉翁亭记教学设计与反思醉翁亭记教学设计28、醉翁亭记主备人：张喜凤讨论稿教学目标：1、积累文言词语，理解文章意思，了解作者及写作背景。2、学习写景与抒情、叙事结合的写法，体会“醉”与“乐”的关系，理解作者的写作意图。3、体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和“与民同乐”的政治理想。教学重难点：1、学习写景与抒情、叙事结合的写法，体会“醉”与“乐”的关系。2、体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和“与民同乐”的政治理想。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。教师说出：“庆历四年”。学生：滕子京谪守巴陵郡。教师：
13、滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？学生：参与了范仲淹的政治改革。教师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇醉翁亭记。二、解题“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一
14、家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：岳阳楼记、小石潭记、满井游记、桃花源记等；类似的古文文体还有：“铭”（陋室铭）和“说”（马说、爱莲说）。三、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家，史学家，字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之
15、士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过醉翁亭记，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即新五代史、新唐书。欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。三、初读感知1、教师范读文章，学生标示生僻字的读音和句子的停顿。2、学生齐读一遍文章。四、理解文意1、教师解疑释难，明确需重点掌握的字词。环：环绕尤：尤其、特别山：沿着山路翼然：像鸟的翅膀的样子临：高踞、靠近作：建造名：取名、命名谓：称呼、叫、是辄：就在乎：在于开：消散归：聚集、回家幽香：散发出幽幽的香味繁阴：形成浓郁的树荫前：在前面伛偻：代指老人提携：代指小孩酣：正浓丝竹：代指音乐颓然：醉醺醺、摇摇晃晃的样子已而：不久阴翳：枝叶茂密成荫乐：乐趣、快乐、以为快乐2、需重点掌握的句子。环滁皆山也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出山间之朝暮也。野芳发而幽香山间之四时也。四时之景不同，而乐亦无穷也。醉翁亭记教学设计与反
