931编号新版人音版一年级上册音乐教案

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1、一年级上册音乐教案（人音版） 第一课 好 朋 友 一、教学内容： 1、聆听玩具兵进行曲 2、聆听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么 、 拉勾勾 。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教材分析： 1 管弦乐玩具兵进行曲 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的玩具兵进行曲 ，伊格 鲁的玩具兵阅兵式 ，柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲 ，波埃 鲁涅的玩具兵等。但是，德国作曲家

2、莱昂耶塞尔写的这首玩具兵进行曲是其 中流行最广的一首。 莱昂耶塞尔生于 1871 年。 玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个 甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整 齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的 逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来 刚才是一场美丽的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C 大调，2/4 拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵 正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响 更增加了儿

3、童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时， 加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声 里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回 箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗 ，又译吹口哨的少年和小狗 。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943） 于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林 荫道上散步的情景。 曲调轻松、 活泼、 形象逼真、 可爱。 乐曲用单三部曲式写成， C 大调， 2/4 拍 3、歌曲你的名字叫什

4、么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一段体结构。 歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名， 互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除 师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式， 配上活泼的插图， 使学生看起来亲切， 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4 拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的 一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓

5、住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加 了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌 曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、 团结。 四、教学重点： 1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。 2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 五、教学难点： 三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、 学唱歌曲你的名字叫什么 ，认识老师与同学。 3、 聆听玩具兵进行曲 教学上限： 1、 能够很快地记住

6、自己的座位。 2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。 3、 能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 1、 知道自己的座位。 2、 学会演唱你的名字叫什么 ，能够认识几位新朋友。 3、 能够专注地聆听音乐。 教学准备： 1、 教师课前安排好座位表 2、 歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、 玩具兵进行曲欣赏磁带 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、 音乐声停，还原成两列队伍。 （在教室内） 3、 教师给小朋友安排座位，（地板上） 每个小朋友要知道自己是几组的， 在哪一个位置。

7、 4、 认位训练： 解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 还原成两排队伍，随玩具兵进行曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位， 脚步轻巧，表情可爱。 二、 、聆听玩具兵进行曲 1、 今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒 来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听玩具兵进行曲 。学生 做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩 具吗？（自由说说） 2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴 了。 （仔细聆听） 3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？

8、（即兴表演） 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字叫什么 ，认识老师与同学。 1、 今天，认识了这么多新朋友王老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互 相认识：下面，王老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次） 2、 生生互相认识：两人四人八人 3、 说说你认识了谁？ 4、 再次游戏：去找新朋友 5、 说说你有认识了谁？ 6、 王老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？ 倾听：聪明的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ 第二课时 教学目标： 1、 学唱拉勾勾

9、 ，师生进一步相互熟悉与了解。 2、 聆听口哨与小狗 教学上限： 1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 教学下限： 学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学准备： 1、 玩具兵进行曲欣赏带 2、 拉勾勾范唱与伴奏 3、 口哨与小狗欣赏带 教学过程： 一、学唱拉勾勾 ，师生进一步相互熟悉与了解。 1、 聆听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说） 一边拉还一边说什么话呀？ （学生说说） 3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想

10、。 （聆听范唱 1） 4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演） 。 5、 集体跟音乐表演拉勾勾。 （两排队伍面对面：1 组对 2 组，3 组对 4 组，5 组分成两 组人对） 6、 小朋友玩得真好！王老师要给你们鼓掌！听听王老师的掌声。 （老师随歌曲用强弱 弱的节拍拍手） 7、 我们一起给自己鼓掌。 （感受三拍子强弱） 8、 现在，我们为朋友鼓掌。 （两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌） 9、 唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、聆听口哨与小狗 1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声） 2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次

11、（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪 叫呢？我们在来听一听。 （第二遍） 3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 课后反思： 第二课 快乐的一天 一、教学内容： 1、 聆听快乐的一天 2、 演唱与表演其多列 二、教学总目标： 1、 能专注地聆听快乐的一天 ，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、 能够整齐地演唱其多列 ，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、 准确。 三、教材分析： 1小组曲快乐的一天 快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排

12、 的一组专题音乐欣赏。它由“早早起” 、 “上学去” 、 “来学习” 、 “做游戏” 、 “静静睡”等 五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过 对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的 乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 歌曲其多列 歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌，24 拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋 律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣 竹叶的路上唱的。 歌曲其多列在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示

13、意旋律的起伏的呈现 方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。 四、教学重点： 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 第一课时 教 学 目 标 1、能注意力集中地聆听快乐的一天 ，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表 达自己对音乐的感受。 2能够整齐地演唱其多列 ，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、 准确。 教学准备：教学光盘，多媒体等。 教学过程：一、开始部分：教师组织教学，集中学生注意力，集体发声练习。 二、基本部分： （一）学唱并表演歌曲其多列 1、 学前应启发

14、学生用简短的语言，描述上学路上的愉快心情。再 用听唱法学会歌曲。 2、 示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音 的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。 3、 用小声吟唱歌词的方式，唱准第二段歌词，教师可教唱其他几 段歌词，也可以让学生自编歌词。 4可边唱歌曲边做动作，以动作记歌词是低年纪学唱歌曲的好办法。 （二）聆听快乐的一天 1教师可引导学生谈上学第一天的感受，完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分 辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。2复听时，让学生自由想像，创 编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 三、结束部分：创编

15、与活动 教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。 以红绸的线和乒乓球用画图形的方式感受长 短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中 时值长短的感知做铺垫。 第二课时 教 学 目 标 1、能注意力集中地聆听快乐的一天 ，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表 达自己对音乐的感受。 2能够整齐地演唱跳绳 ，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、 准确。 教学准备：教学光盘，多媒体等。 教学过程：一、开始部分：教师组织教学，集中学生注意力，集体发声练习。 二、基本部分：（一）学唱并表演歌曲

16、跳绳 1.用听唱法学会歌曲。 2、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。 第 2/3 页 1. 在教师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动 作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。 2. 在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行，只要学生创 编的有道理，就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培养 学生的创造意识。 （二）复习聆听快乐的一天 1教师可引导学生谈上学第一天的感受，完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分 辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。 2复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与 众不同的动作，表达自己的感受。 三、结束部分：教师总结讲评学生学习情况。 课后反思： 第三