河北省保定市定州市高一（上）期中语文试卷同步解析版

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1、第 1 页，共 31 页 期中语文试卷 期中语文试卷 题号 一二三四五六七总分 得分 一、单选题（本大题共 3 小题，共 9.0 分） 1. 下面是四种实用文的摘录， 请根据实用文体的语言特点， 找出表达得体的一项 （） A. 有位同学于 5 月 7 日上午拾得钱包一个，内有人民币 48 元、饭票、手机充值卡 等，望失主前往学校政教处找李老师认领。（招领启事） B. 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快 乐，万事如意！（教师节短信） C. 各位来宾，各位校友，大家好！今天是我校百年校庆的日子，学校的图书馆、 校史馆、办公楼全部开放。（广播稿） D. 我来拜访您，

2、您不在。我把拙作读词小札放在府上，请您工作之暇阅读并 给予修改，望不吝赐教。（留言便条） 【答案】D 【解析】A“招领启事”中不应把金钱的具体数额交代出来，“48 元”应改为“若 干”。 B“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，句中用于说自己， 不合适，应改为“常念”。 C广播稿中应避免出现听起来有歧义的词句，“全部”会让人误以为是“全不”，可 将“全部”改为“全都”。 D得体。 故选：D。 本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境 有内部语境和外部语境之分， 内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一 致性；外部语境指语言交际时

3、的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 语言表达应注意： 文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 第 2 页，共 31 页 有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 2. 画家坤峰先生的水墨画竹是画坊名品：三株竹，淡泊典雅，交错有致，挺拔向 上；下有数枝竹枝和无数竹叶，或浓墨重抹，或轻描淡写，尚且似有微风摇曳，观 之栩栩如生。作者名之曰“清影翠叶”。当代书法家周慧珊为这幅画题写了一副对 联。上联已残破，不得辨认，下联是：“朝曦夕照得

4、清晖”。请根据画面和上联含 义，在下列四句中选一恰当的上联。（） A. 秋山春雨闲吟处B. 水流花谢两无情 C. 暮鼓朝钟自击撞D. 轻风细雨见高洁 【答案】D 【解析】解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“请根据画面和下联含义， 在下列四句中选一恰当的上联” ，然后把握画面的特点和下联的结构，根据这些进行选 择。首先分析下联，“朝曦夕照得清晖”，下联可以先分为“朝曦夕照”和“得清晖” 两个部分，前一部分“朝曦夕照”是并列结构，且是两个偏正结构构成的并列结构，故 可以排除 B 项，因为“水流花谢”是由两个主谓结构构成并列结构，“朝曦”与“水 流”，“夕照”与“花谢”结构都不一致。再看“

5、得清晖”，这是一个动宾结构，这就 可以排除 AC 两项，“闲吟处”“自击撞”都是偏正结构。D“轻风细雨”是两个偏 正结构构成的并列结构，“见高洁”是动宾结构，与所给下联一致。 故选：D。 本题考查撰写对联的能力。实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级为 E解答本 题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。 对联特点： 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反 对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下 特点： （1）字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必 须相同，不

6、多不少。 （2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下 联末句尾字用平声。 第 3 页，共 31 页 （3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词 对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的 位置上。 （4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 3. 下面的挽联是刘和珍当年的未婚夫方其道写的，请从备选项中选择填空，组合最恰 当的一项是（） 上联：生未同衾，_，_，_。 下联：外抗强权，_，_，_。 备选：疆场空有约死难同穴劳燕惜分飞六载订婚成一梦白宫溅血泣黄泉 内除国贼

7、A. 上联：，下联：B. 上联：，下联： C. 上联：，下联：D. 上联：，下联： 【答案】A 【解析】解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下面的挽联是刘和珍当年 的未婚夫方其道写的，请从备选项中选择填空，组合最恰当的一项” ，然后根据上下联 所给的提示将所给句子进行分类，再根据对联的常识进行选择。首先根据上下联的第一 句将几个句子进行分类，如上联“生未同衾” ，是说男女之间，故后面应是与男女情感 有关，即；如下联“外抗强权”是说人物的英勇壮举，如，这就排除 CD 两项。然后根据对联的结构特点进行排序，如上联“死难同穴”是四个字，那么下联相 同位置，应该也是四个字，即“内除国贼”；上

8、联“劳燕惜分飞”是五个字，那么下联 相同位置也应该是五个字，即“疆场空有约”，而“白宫溅血泣黄泉”则是七个字， 字数不一样，结构不一致，无法构成对仗，排除 B 项。 故选：A。 本题考查撰写对联的能力。实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级为 E解答本 题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。 对联特点： 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反 对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下 特点： （1）字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必 第 4 页，共 31

9、 页 须相同，不多不少。 （2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下 联末句尾字用平声。 （3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词 对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的 位置上。 （4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 二、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 寻梦？撑一支长篙， _ ；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。（再别康桥） _ ，壮士一去兮不复还！（荆刺秦王） 论语十则中，阐述关于学习方法的语句有：学而时习

10、之； _ ； _ ， _ ；默而识之。 沁园春长沙中作者旧地重游，引发对从前同学同游及生活回忆的诗句是 _ 。 【答案】【小题 1】向青草更青处漫溯 【小题 2】风萧萧兮易水寒 【小题 3】温故而知新,学而不思则罔,思而不学则殆 【小题 4】忆往昔峥嵘岁月稠 【解析】故答案为： （1）向青草更青处漫溯 （重点字：溯） （2）风萧萧兮易水寒 （重点字：萧） （3）温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 （重点字：罔） （4）忆往昔峥嵘岁月稠（重点字：稠） 此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为 A，高考时，以考试说明规定的篇目 为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积

11、累，同时也 要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等） ，避免错别字的出现， 做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学 生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。 沁园春长沙中的名句辑录： 第 5 页，共 31 页 1点明时间地点环境的句子：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由。 3描写远望之景的句子：看万山红遍，层林尽染。 4描写仰望与俯瞰之景的句子：鹰击长空，鱼翔浅底。 5表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 6引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘

12、岁月稠。 7蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯。 8表现革命者关注国家大事的言行的句子：指点江山，激扬文字。 9表现革命者力量强大的句子：书生意气，挥斥方遒。 三、其他（本大题共 2 小题，共 11.0 分） 5. 参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两 句有意蕴的话。 示例：灯-黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。 出-努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。 【答案】解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“参考下面的例子，从海、 路、思、记、忘中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话” ，然后分析所给 例句，看例句是如何来解释所给的词语，接着分

13、析所给词语，分析其结构和意思，最后 仿照例句进行拟写。 首先分析例句， “灯-黑暗中一丁点儿的火星， 也可以点燃希望的明灯” ， 该示例将 “灯” 拆分为“火”和“丁”，由“火”而想到“希望之灯”；“出-努力翻过一座山又一座 山，就会找到出路”，该示例将“出”拆分为两个“山”，由“山”与“山”之间的连 接想到翻过大山找到出路。 接着分析所给字词的结构和意思，如“海”可以拆分为三点“水”和“每” ，接着联系 大海是由一点一点的水组成；如“路”可以拆分为“足”和“各”，由此想到路在各人 脚下；如“思”可以拆分为“田”和“心”，由此想到思想源自内心；如“记”可以拆 分为“言”和“己” ，如“忘”可以

14、拆分为“亡”和“心”。考生可以模仿这种方式进 行拟写。 答案： 海-接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。 路-人生之路，在我们各自的脚下。 第 6 页，共 31 页 思-思想，心田上开出的智慧之花。 记-记住自己说过的话，做一个守信的人。 忘-连心都死亡了，那是真正的遗忘。 【解析】本题考查学生仿写能力，能力层级表达运用 E 级。目的是考查学生灵活使用各 种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写 内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本 题要求按照例句仿写，注意排比和反问的修辞。 仿句题基本解题思路： 析原型。即分析例句的基本

15、格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、 修辞运用的是否恰当。 6. 下面是图尔敏的论证模型图。请运用此论证模型的基本论证过程，重新思考“兼听 则明”。要求表述准确连贯，不超过 100 字。 图尔敏的论证模型 【答案】解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“运用此论证模型的基本论 证过程，重新思考兼听则明要求表述准确连贯，不超过 100 字” ，然后分析图尔 敏的论证模型的基本论证过程，如资料和必要条件共同构成了理由，在接受了例外的反 数之后，经过限

16、定，使结论得以成立，明确此论证模型表明论证的关键在于反驳。然后 再拟写答案。首先分析图尔敏论证结构，从图上来看，图尔敏的论证过程由资料和必要 条件共同构成理由，在接受了例外的反驳之后，经过限定，使结论得以成立。然后分析 所给论题，即“兼听则明”，意思是“听取多方面的意见，才能明辨是非”，由此可以 列举邹忌讽齐王纳谏中的例子作为资料和必要条件来共同构成理由，接着列举例外 的反驳，如“三人成虎”等，经过限定之后得出“兼听则明”的关键是听者要独立思考。 还比如，唐太宗以魏征为明镜开启了贞观盛世，证明“兼听”的目的是帮助听者突破局 限，拓宽视野，所以在“多”更在“异”。 第 7 页，共 31 页 答案： 齐王接受了邹忌的讽谏，面向群臣吏民悬赏纳谏，使燕、赵、韩、魏皆朝于齐，充分证 明了“兼听则明”。但“三人成虎”的成语和“父子骑