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1、1 春,春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节,一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”刚才说的都是古人对“春”的描绘，现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的春。,新课导入,1.学习作者抓住多角度按顺序描写景物的写法。 2.揣摩、品味本文优美的语言和散文的意境
2、美。 3.反复朗读感知内容体会美感。 4.理清思路，揣摩词语，品味语言 5.培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。,学习目标,朱自清(1899-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。,作者简介,这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一
3、幅风景画，更是一首春的赞歌。,题目解说,读准字音：,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,应和 薄烟 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng zun nn zh yn ning,h bo su sh su,阅读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？,整体感知：,盼春,绘春,颂春,第一部分（1） 总写,第二部分（2-7） 具体写,第三部分（8-10） 总写,表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。,把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。,赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。,运用拟人手法，
4、表达了喜春的感情。,运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。,轻声诵读第段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？,写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。,本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的？,江南春景图,第2段：,总写春回大地、万物复苏的情态。,37段,春草图小草报春,春风图微风吟春,春花图百花争春,春雨图细雨润春,迎春图勤人迎春,春草图,在第段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？,“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的
5、质地，“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。,春花图,朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿。,绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？,拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态； “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还
6、使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。,比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？,不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。,春风图,诵读课文第段，找出这段文字在写法上的特点，感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美、有情有感的呢？,触觉,嗅觉,听觉,引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”,以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。,“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微 润湿的空气里
7、酝酿”，让人闻到春风的芳香。,鸟鸣的清脆、宛转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。,触觉,嗅觉,听觉,春雨图,江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。,春雨图,像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 比喻,树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 侧面描写,乡下去，小路上，石桥边在雨里静默着。 环境描写,迎春图,城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑
8、娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年,诵读第三部分：,比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。,比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突出春天艳丽的容颜。,比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的活力，突出他健壮的身姿。,结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？,收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。,娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）,春草图（报春） 春花图（争春） 春风图（唱春） 春雨图（润春） 迎春图（迎
9、春）,绘春,赞春,盼春（开篇点题，总领下文）,比喻、拟人,春,生机 活力 希望,板书设计：,1.结构严谨，层次井然中见跌宕变化。 作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅春天的画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清晰，脉络分明，而又富有变化。,艺术特色：,2.语言朴实清新，能生动传神地表现景物的特征。 作者锤字炼句，在文中运用了不少凝练形象的字、词。如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气里“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”，写小草青得“逼”你的眼等等，言简义丰，形象生动。而且本文句式富于变化，在散语中夹
10、杂着对称或排比的短语、短句，既流畅又整齐。在描述中运用叠词叠句，增强了表现力。,有些口语，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，显得活泼、自然。此外，本文有许多精彩的比喻句、拟人句，对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用。比喻句，如写地上的野花，“像眼睛，像星星”，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出了轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，分别形容雨丝的细密、闪亮、绵长，三个比喻从不同侧面写出春雨的特点。,朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面，赞美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行。 “一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自己：恰值青春年少，风光无限好的我们，准备好了吗？你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来，试列举计划或摘录座右铭以激励自己。,拓展延伸：,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,课堂小结：,模仿本文立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景，口头描述片段，尽可能地运用比喻、拟人的修辞手法。,课后作业：,
