《高考古诗词鉴赏二轮复习》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考古诗词鉴赏二轮复习(24页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗词鉴赏专题二轮复习提分策略,一、特定形象解读类,【设问方式】 这种类型题目的常见设问方式,可分为两种情况,一种是点明了鉴赏对象的,如“XX的寓意是什么?”“诗中XX的形象寄托了作者怎样的思想感情”,“你认为XX图景在作者心中的含意是什么”等;另一种是未点明鉴赏对象的,如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”,“诗中描写了一幅什么样的图景,这样写有什么好处”等。,【万能公式】特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵,【公式阐释】 解答这一类型的题目,应包括三个要点: 1阅读诗歌,根据题目所指定的范围,找出相关的诗歌形象。 2结合诗歌内容,对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或
2、说明,使之详细化。 3揭示形象的内涵,即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等,或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。,【公式运用例析】 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关,海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。 明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?,解答:(题目中已指明要解读的形象“小孤山”,故省略要点一。)小孤山是长江之中地势险要的军事要地(要点二:进一步说明这一形象),此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,时处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取
3、得抗元胜利的坚定信念(要点三:揭示这一形象的象征意义和时代内涵)。,二、诗歌意境鉴赏类,【设问方式】 这一类型的常见设问方式有:“这首诗营造了一种怎样的意境?”,“这首诗描绘了一幅什么样的图景?表达了诗人怎样的思想感情?”,“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”等等。,【万能公式】诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情,解答此类题,应包括三个要点: 1结合诗中的意象,展开适当的想象,描绘诗中展现的图景画面。 2对这个图景画面做一个简要的总结,常见的写法有:自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。 3对
4、以上总结再进行外延的拓展,从中分析出作者的思想感情。,【公式运用例析】 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤果松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情?,解答:诗的后四句写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹、荷花清新可爱,人们采菱而归的景象(要点一:结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象,展开想象,描绘图景);这样一幅恬静美好的景象(要点二:对这个图景做一个简要的总结);表现了诗人悠然闲适的心情(要点三:分析作者的思想感情)。,三、情感主旨提炼类,【设问方式】 常见的设问方式有:“这首诗表达了作者怎样的思想感情”,“该诗歌表现
5、了作者怎样的情趣”,“这首诗的主旨是什么”等。,【万能公式】 根据题目的不同,有两种不同的表达公式: 第一种:情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感,后结合事实分析) 第二种:情感主旨提炼=描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么(先分析事实,后提炼情感),【公式阐释】 1、提炼情感的常用套语:“该诗抒发了作者的情感”;“这首诗表达了作者的志向”;“这首诗说明了道理”等。 2、分析事实的方法:抓住诗歌中的关键词句,阐述支持自己观点的理由。 除此之外,考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨: 热爱祖国大好河山,忧国忧民; 反对战争,追求和平; 政治失意的苦闷,怀才不遇; 表达高洁情操,追求建功立
6、业; 表达亲情、友情、爱情、思乡之情; 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情.,【公式运用例析】 2017年全国卷三(广西用卷) 编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情,十首秦吟近正声。 每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分,身后文章合有名。 莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。 【注】元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。长恨:指作者的长诗长恨歌。秦吟:指作者的讽喻组诗秦中吟。正声:雅正的诗篇。伏:服气。 请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分),解答:戏赠,即兼有
7、与友人戏谑的意思。一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作,表明自己的创作用心;三四句老元、短李、偷、伏都是朋友之间的戏辞,由此也可见元。李、白三诗人之间的亲密无间的关系;五六句说世上富贵人人所羡,但我却命中无份,看来只有身后的文名,聊可自慰了。这里虽有对自己诗才的自许,但也蕴含着不平和辛酸;最后两句诗人更以故做自傲的语气,夸饰自己新编诗集后的得意心情。(根据题意,结合具体事实,对作者的情感进行深入分析)诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的,表面上是自恋自许,是对自己文章的夸耀,是对友人的戏谑,但实质上充满不平,辛酸和自嘲,当然也不乏对自己才能的自豪。(根据题意,提炼作者情感),四
8、、表达技巧分析类,【设问方式】 1、未点明表现手法的。如:“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法”,“诗人是怎样抒发自己的情感的”。 2、点明了表现手法的。如: “请从虚实关系的角度赏析这首诗”,“请从景和情的角度对这首词作一赏析”等。,【万能公式】表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用,【公式阐释】 首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵: 表达方式:记叙、议论、说明、描写、抒情五种。 表现手法:烘托(衬托)、直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志或象征)、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描、用典
9、等。 修辞方法:主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针等。,了解这些背景之后,答题时要注意以下要点: 1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法(如“请从虚实关系的角度赏析这首诗”这样的问法),此一要点则可省略。 2、结合诗歌具体内容说明,作者怎么运用这种手法来写作。 3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情(根据题目具体要求,有时可以省略)。,【公式运用例析】 2018年全国卷三(广西用卷) 精卫词 王建 精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。 但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。 品穿岂为空衔石,山中草木无全枝。 朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。 高山未尽海
10、未平,愿我身死子还生。 一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分),解答:观点一:同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。 观点二:不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;意为移山填海的事业尚未完成。我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。,五、语言文字推敲类,【设问方式】 1、未指定鉴赏字(词)。如:“这一联中最生动传神的是什么字?为什么?” 2、指定鉴赏字(词)。如:“字历来为人称道,你认为它好在哪里?”,“
11、请赏析诗中字的妙处”,“ 字和字哪个更好?为什么?(比较鉴赏型)”,【万能公式】语言文字推敲=字(词)含义+表现手法(如比喻、拟人、拟物)+字(词)的表达作用。,【公式阐释】 答题时应注意以下要点: 1、指明哪个字用得好;比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。(“指定鉴赏字词类”可省略该步骤) 2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字(词),须指出采用的是哪一种表现手法,然后解释该字(词)在句中的含义,并把该字(词)放入原句中,展开联想,加以描述。 3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情等。,【公式运用例析】 2016年全国卷三(广西用卷) 内宴奉诏作曹翰 三十
12、年前学六韬,英名常得预时髦。 曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起,羞睹盘花旧战袍。 【注】曹翰(923-992),宋初名将。六韬:古代兵书。时髦:指当代俊杰。阵云:战争中的云气。这里有战阵之意。 诗的颈联又做“臂健尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?,解答:观点一:作“弱”“昏”好(要点一:指出用得好的字)“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实,但强调即便如此,也还是能够冲锋陷阵;(要点二:回归原句加以分析)更强烈地表现出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。(要点三:说明其特别作用) 观点二:作“健”“明”好(要点一:指出用得好的字)“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;(要点二:回归原句加以分析)表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。(要点三:说明其特别作用),谢 谢!,