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1、祝你一臂之力,作文辅导课,学习导航,外貌描写指导 四单元写法梳理 作文评改方法指导,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,外貌描写,描写对象：,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、装饰,描写角度：,形状、大小、长短、 颜色、疏密、光泽等,外貌描写,1.抓特征（形似）,2.显神韵（神似）,老舍说：“人物的外表要处，关键在于一个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望
2、。”,请你诊断 (一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。,诊断：外貌描写模式化，没有突出特征,建议：进行有特点的外貌描写,抓特征,我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。,点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。,抓特征,人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合； 要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世
3、界。,显神韵,凸显性格,透视内心,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。,暗示职业,赏析,如何使外貌描写生动传神？,妙用修辞 （比喻、夸张、排比、引用等）,你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。,你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带
4、的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。,妙用 修辞,过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 她脸色陡然变成灰黄，
5、死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。,还可用哪些手法来写人物外貌？,用旁人反应来烘托,在具体环境中点染,用人物对比来表现,在动静变化中展示,个子极高,身材 瘦削,手长腿更长,方脸,眼睛很小,有一张颇阔的嘴巴,常常穿着运动衣,手中常拿着 心爱的篮球,短头发,充满自信,外整 型体,头和脸,四肢,服饰,表情动作,外貌描写,带着微笑,国 字 脸,短得像 刺猬,又高又瘦 像竹竿,动作敏捷,练习,从写作的角度梳理课文内容,1、从写法的角度 词、句、段（修辞、描写、说理、抒情）、写法 2、从内容的角度 抓住单元主题（课内、课外）,以四单元为例,写法角度 词：忍俊不禁、伶仃、仙露琼浆（16课）
6、 铁青、隐秘、痴想、枯干（19课）,句,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，船下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的。（16课）比喻修辞 我从悬崖边上向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。（17课）心理描写 它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都 不过要好好地活过。（18课）抒情议论,写法,16课藤萝瀑布首尾照应（郑阳、季安利） 17课走一步，再走一步先叙事，再说理（王佳楠、陈诗伟） 18课禅先抑后扬（刘芯羽、） 贝壳托物言志（马晓萌） 19课在山的那边象征（王彤宇） 20课虽有嘉肴类比、引用（杨兴焘）,首尾呼应,写作手法的一种，也就是说，在文章开头提到一次相应内容
7、，结尾时在呼应一次。 首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣. 示例：16课、21课,先叙事，后抒情,记叙为主，抒情、议论补充，画龙点睛，凸显中心。 17课、荷叶母亲,先抑后扬,先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 示例：蝉、我很重要,托物言志,托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 首先是物品的主要特点
8、要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。,象征,用具体的事物表现某种抽象的或特殊的意义。 90页4,类比推理、引用,类比推理：通过比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。 引用：是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。春,从主题角度梳理课文,四单元主题“生活、人生” 课内：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。16课 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间
9、和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？贝壳,课外,内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行动而不是时间来衡量生命。 蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低着沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它能在阳光里飘出青春深处的芳香。,评改作文的方法,把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。,批文用减分法 批改完毕后，签上批改人的尊姓大名。,1格式是否正确（5分） 2卷面是否整洁（5分） 3错别字几个（5分） 4有几处病句（5分） 5标点符号有几处明显错误（5分） 本周
10、尝试前五点 6看文章的中心是否集中、新颖、 深刻、准确（5分） 7看文章的选材（5分） 8看文章的结构（5分）9看表达方式（5分） 10看语言是否简练、通顺、准确， 用词是否确切（5分）,1格式是否正确（5分）,刚上初中，同学的作文往往都是随随便便地写。老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要小组合作，拿抽到别人的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：格式正确。 格式正确包括：有题目、开头空两格、标点单独占格等。,2卷面是否整洁（5分）,显然这一条又是大家都能看得出来的。注意作文用一种颜色的笔写，不要大删大改，字迹清楚，工整。,3错别字几
11、个（5分）,发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。,4有几处病句（5分） 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5标点符号有几处明显错误（5分） 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。 以上五条，都是写文章最低的要求，相信大家可以掌握。,作业,今天：1、结合背诵和指导，写一篇不少于150字的人物描写。抓特征、显神韵 2、组长整理自己组负责的课文，全班交流 周末：（一）修改期中作文心里暖暖的 要求：1、小组按要求前五点互相批改，写出分数和批改人 2、个人修改必须用到四单元提到的至少一种写法 3、个人修改时注意吸纳同学的批改意见 4、最好可以用到外貌描写 （二）整理课内外关于生活、生命的句段（5+5）,
