《八年级语文上册：22生于忧患 死于安乐 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册：22生于忧患 死于安乐 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生于忧患 死于安乐教案学习目标:1.积累文学常识及文言词句（重点）2、理解文章的论证思路（难点）3、理解生于忧患，死于安乐的道理，树立正确的人生观、价值观（难点）学习方法：探究法学习过程：导语： 有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，就必须经受一番艰苦的磨练，但也有人认为，顺境也能出人才，因为环境只是外在因素，内因才是最重要的。那么怎样才能造就人才？现在我们就带着这个问题来继续学习生于忧患，死于安乐一、回顾积累：孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物，后人将他和孔子并称为孔孟。孟子主张行仁政以统一天下。孟子是一部记录孔子及其弟子的思想观点和政治活动的书，现存八篇，是孟子和他
2、的弟子万章等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“四书”之一。 文言现象归纳：1 指出各句中的通假字，并解释（1）困于心，衡于虑，而后作 衡同横，解释为梗塞，指不顺来源:学科网（2）所以动心忍性，曾益其所不能 曾同增，解释为增加。（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 拂同弼，解释为辅佐。2词类活用，必先苦其心志（使痛苦）劳其筋骨（使劳累）饿其体肤（使经受饥饿）动心忍性（使受到震撼，使坚忍）3 一词多义于：（1）舜发于畎亩之中（从）（2）故天将降大任于是人也（给） （3）征于色（在）发：来源:学科网（1）发于畎亩（兴起，指被任用） （2）发于声（显露、流露）4 翻译： 故天将降大任于是人也，必先苦其心
3、志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。二、诵读课文，思考：来源:学科网 读了这篇文章，你有什么感悟？三、合作探究： 本文的中心论点是什么？围绕中心论点怎样进行层层论证的？来源:学科网ZXXK 中心论点：生于忧患，死于安乐四、课堂辩论： 辩题：环境与成才 正方：逆境对成才更有利 反方：顺境对成才更有利结语：是的，人的一生是拼搏的一生，只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再博一下，一定会迎来温暖的春风。五、作业：积累和本文阐述的道理相似的名言警句（至少四条）来源:Zxxk.Com板书：（略）
