《2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件： 念奴娇·赤壁怀古 (共17张PPT)(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件： 念奴娇·赤壁怀古 (共17张PPT)(1)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1. 了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。 2. 感受苏轼旷达洒脱、豁达坚忍、积极乐观地面对人生的情怀。 3. 了解豪放词的风格特点，提高鉴赏古代诗词的能力。,素养目标,念奴娇赤壁怀古,苏轼（1037 1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山）人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年（1057）中进士，曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑；又因作诗讽刺新法，被人构陷入狱。出狱后几经起落，一直被远放到儋州（今海南儋州），直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。 苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，三人
2、均被列入“唐宋八大家”之中。与黄庭坚并称“苏黄”。其词开豪放一派，他与辛弃疾同是豪放派代表，两人并称“苏辛”。 主要作品有东坡乐府东坡易传东坡七集等。,作者简介,念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。苏轼所游的赤壁是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。,题目解说,写作背景,这首词写于宋神宗元丰五年（1082）作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。苏轼早年有远大的政治抱负，但在党争激烈的环境中屡遭贬抑。1079 年，曾因写诗讽刺新法下狱，险遭杀身之祸。后经多方营救，幸免一死，出狱后被贬为黄州团练副使。政治上的失意滋长了他逃避现实
3、和怀才不遇的思想情绪，但是他毕竟是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他复杂心情的集中反映。,知识卡片,豪放派 豪放派是形成于中国宋代的词学流派，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。而第一个用“豪放”评词的是苏轼。 豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。据南宋俞文豹吹剑续录载，曾有人以“学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”来评价苏轼豪放词的雄壮、豪迈之美，令苏轼本人为之绝倒。 到南宋时，已明确地把苏轼、辛弃疾
4、作为豪放派的代表，以后遂相沿用。,资料链接,乌台诗案 元丰二年（1079）三月，苏东坡调任湖州，按惯例作湖州谢上表。这本是例行公事，略叙过去无政绩可言，再叙皇恩浩荡，但他在其中加了几句牢骚：“（陛下）知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”李定、舒亶、何正臣等人摘取该语句和此前所作诗句，以谤讪新政之名上奏，宋神宗派皇甫遵前往湖州拘捕苏轼，押解至京后，苏轼被投入御史台狱，关押了数月。这个案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，故称“乌台”。所以此案被称为“乌台诗案”。苏轼七月二十八日被逮捕，八月十八
5、日被送进御史台的监狱。到九月份，御史台已抄获了苏轼寄赠他人的大量诗词。有一百多首在审问时呈阅，有多人受到牵连，其中官位最高的是司马光。当时当朝多人为苏轼求情，王安石也劝神宗说：圣朝不宜诛名士。又因太皇太后曹氏、章惇等人出面力挽，神宗遂下令对苏轼从轻发落，贬为“检校尚书水部员外郎黄州团练副使本州安置”，轰动一时的“乌台诗案”也就此销结。,周瑜名副其实的国士无双 周瑜，字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江）人。洛阳令周异之子，堂祖父周景、堂叔周忠，都官至太尉。有姿貌、精音律，江东有“曲有误，周郎顾”之语。自幼与孙策交好，孙策初崛起时周瑜随之扫荡江东，并送钱粮物资助孙策。孙策遇刺身亡后，周瑜与张昭共同辅佐孙
6、权，执掌军政大事。曹操消灭袁绍后，威逼孙权送儿子为人质，周瑜劝阻孙权送质。赤壁大战之时，力主抗曹，并明察曹军的劣势和己方的优势，指挥全军在赤壁、乌林大败曹军，是赤壁之战的头号功臣。其后又成功地攻克了荆州战略要地南郡，曹仁败走。赤壁之战后，周瑜向孙权建议出兵攻取蜀地，消灭张鲁，吞并刘璋，与曹操二分天下，体现了一个军事战略家的远见卓识。后随周瑜猝死，东吴的王图霸业化为泡影，自此从欲染指天下转为偏安一方。,课文探究,1.写赤壁之景的哪些字富有表现力？请具体分析。,“乱”写出群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山岩高耸入云的态势；“惊”写巨浪声势浩大；“拍”写江涛拍岸的力度；“卷”写雪浪汹涌，形象真切；“
7、千堆雪”，运用比喻描绘浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。,2.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句描绘了周瑜怎样的形象？有什么用意？,写出了周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿。“羽扇纶巾”，儒将装束，以形写出人物的神。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概。写此，在于抒发词人对英雄建功立业的仰慕之情，从而引发自己未能一展抱负的伤感。,3.试赏析最后“人生如梦，一尊还酹江月”两句。,“ 人生如梦”是词人在遭受贬抑之后的自慰之词。“一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。体味这言近旨远的词句，一位胸怀宽广、善于自解自慰的词人形象，跃然纸上。,内容小结,主题归纳,
8、本词通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，表达了对古代英雄豪杰的缅怀及对功业早成的周瑜的仰慕之情，抒发了年岁将老、壮志难酬的无限感慨。,深入探究,1. 赏析念奴娇赤壁怀古一词中两个“笑”字蕴含的词人的思想感情。,第一个“笑”（“谈笑间”）出现在词人凭古咏史的遥想之中。此刻词人完全沉醉在周公瑾轻摇羽扇、谈笑风生间令曹操大军溃逃覆灭的场景之中。这一笑，表面上突出了周郎成竹在胸、轻松取胜的神态，实则表达了词人对前世英雄能得君王信任，建立不朽功业的羡慕，又隐含着自己壮志难酬的孤独与失意。 第二个“笑”（“多情应笑我”）蕴含了许多深意。少了君命、信任，就等于折断了词人实现人生理想的翅膀。词人做梦也没有想
9、到，自己的赤胆忠心不被君王理解，使自己为小人所害，落得个放逐天涯的结果。这一笑是遥想之后清醒的自我安慰，是一种无可奈何的自我解脱。,景物描写的豪放：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 周瑜形象的豪放：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 情感的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。不过，“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。,2.
10、念奴娇赤壁怀古的豪放表现在哪些方面？,衬托，又称映衬，是利用事物之间的相似关系或相对关系，使本体仗着他体的陪衬而更加鲜明的一种手法。 词中有两种映衬：一种是实景和虚景相互映衬，实景是“赤壁”的险要地势，是词人亲眼所见，虚景则是火烧曹军战船，是词人的想象，二者相互衬托，可谓虚实相济；另一种是周瑜的“雄姿英发”和词人的“早生华发”相互映衬。这首词波澜起伏而章法严整，跟词人巧妙地运用了这种表现技巧有关。,3. 念奴娇赤壁怀古突出的特点是衬托，请作简要说明和分析。,借景抒情。词的上片借景抒情，时越古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的
11、汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带入对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！,4. 本词可谓借奇景抒豪情，借历史咏愁怀。试结合具体词句进行分析。,借史咏怀。词的下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、史事、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。,
