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2、产实践,强调科学与人文的融合。使学生养成科学思维习惯,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识,适应现代和未来社会生活的综合性人才。 要达到第一个目的,学生必须在考试中取得好的成绩,继续深造;要达到第二个目的,必须设法提升学生学习热情,使同学们可以愉快地学习,掌握生物的学习方法,牢记所学,将所学内容与社会、生活、生产实际紧密联系,终身学习,一生受用。 二、教与学的困难 1、教的困难 贵州省黔西南州有如下两项措施增加了生物教学的难度; (1)学生自学能力差异扩大,增加因材施教的困难,教师有开拓新教学方法的必要。 (2)根据 _和省教育厅的高中新课程方案,高一、高二都要求开设生物课,由于原来生
3、物课程从高二开设,导致生物教师出现缺口,师资不足导致生物教师课程负担较重。同时部分教师知识储备不足,对生物科学进展了解不够。生物学教材中出现了一些以往教师没有涉及的学科知识、新科技发展知识和反映社会生活中的相关知识,使教学难度增大。学生学习年数更长,课堂更容易发生纪律问题,所以生物的教学方法和学生的学习方法有革新的必要。2、学的困难 (1)学生的学习目标不明确,态度不端正,加上思想松懈,缺乏紧迫感;坚持已有的学法,相信自己的老习惯,过多地依赖教师,学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法,忽视学习过程的基本环节。 (2)听课时,学生往往把握不住教材的重难点,理解不透彻。有的知识点印象不够深刻,造成知识理解错误。这样长此以往,则出现竹节现象,导致其生物成绩每况愈下,越来越对生物学习失去兴趣。还有的学生抵御不住不良学习氛围的种种诱惑,造成生物成绩下降。 模板,内容仅供参考