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1、了解叙事理论 理清解题思路 把握答题规范,基于叙述学的 小说阅读,小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 （2018） 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（视角）灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（氛围效果）,高考原题,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） 小说人物“他”所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。,
2、高考原题,叙事学理论,第一部分,叙述（事）学就是关于叙述文本的理论，它着重对叙事文本作技术分析。,我们这里主要研究的是： 视角、次序、结构,一、传统小说中，以情节为中心的结构。 二、近现代小说，突出了“心理”和“诗化”，突出了情节之外的风俗、场面、景观描写，甚至强调文学语言自身的美感。 读者读到的就不再是一个完整的故事，而是人物（或叙述者）在特定情境下的心理状态和特有情绪，形成一种特定的氛围，突出作家的审美意识（主旨）,一、结构,视角就是叙述者和作品的关系。 对叙述视角分为三种形态： 全知视角、限知视角、纯客观视角,二、叙事的角度 （视角）,全知视角（零聚焦叙事），叙述者人物，也就是叙述者比任
3、何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。 （ 阿Q正传风波三国演义战争与和平 ）,（一）全知视角,这种“全知全能”的叙述视角，很像古典小说中的说书人，只要叙述者想办到的事，没有办不到的。想听、想看、想走进人物内心、想知道任何时间、任何地点发生的任何事，都不难办到。,（一）全知视角,其最大最明显的优势在于，视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。其次是便于全方位（内、外，正、侧，虚、实，动、静）地描述人物和事件。,（一）全知视角,缺点是读者只是被动地接受故事和讲述留给读者的再创造的余地十分有限，迫使他们被动地跟着叙事
4、跑，这显然也不符合现代人的口味。 再者，这种叙事形态大体是封闭的，结构比较呆板，时空基本按照自然时序延伸扩展或改变，缺少腾挪迭宕。,（一）全知视角,（狂人日记孔乙己一件小事故乡在酒楼上孤独者药祝福，2017高考题天嚣）,（二）限知视角 （内聚焦视角）,叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。,（二）限知视角 （内聚焦视角）,由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事。
5、 读者有更多解读甚至是重构文本的机会,（二）限知视角 （内聚焦视角）,主要局限是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限制。 难以用来叙述背景复杂事件重大的题材,（二）限知视角 （内聚焦视角）,从具体分析中我们认为，叙述者没有大于主人公的意识。这是一种建立在对等关系上的叙事作品，叙述者绝不比人物或主人公知道得多，而是以对等的权力参加对话的。在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大量存在。扩展了作品的表现力，形成作品的张力。,（二）限知视角 （内聚焦视角）,（示众长明灯，海明威作品） 叙述者人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不
6、仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。,（三）纯客观叙事 （外聚焦视角）,它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。 二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。,（三）纯客观叙事 （外聚焦视角）,但这种叙述视角的局限性太大，很难进入人物内心，顶多作些暗示，因而不利于全面刻画人物形
7、象，也就为一般心理小说所不取。又因为作者的“替身”言而不尽，作者直接明显的介入就十分困难，即使巧妙介入也不易察觉，这样用于写日常题材往往缺乏力度。,（三）纯客观叙事 （外聚焦视角）,叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。传统的叙事作品中主要是采用旁观者的口吻，即第三人称叙述。较晚近的叙事作品中第一人称的叙述多了起来。还有一类较为罕见的叙述视角是第二人称叙述。除了上述三种视角之外，另一类较重要的特殊情况是变换人称和视角的叙述。,二、叙事人称,是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。由于叙述者通常是身份不确定的旁观者，因而造成这类叙述的传统特点是无视角限制。叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间内
8、出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。由于叙述视点可以游移，这种叙述也可称作无焦点叙述。,（一）第三人称叙述,这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得了充分的自由。传统的叙事作品采用这种叙述方式的很普遍。但正由于作者获得了充分的叙述自由，这种叙述方式容易产生的一种倾向便是叙述者对作品中人物及其命运、对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读过程中也会有意无意地意识到，叙述者早已洞悉故事中还未发生的一切，而且终将讲述出读者所需要知道的一切，因此读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来。（特别注意，第三人称也有限知视角如天嚣和
9、药）,（一）第三人称叙述,第一人称叙述的作品中叙述者同时又是故事中的一个角色，叙述视角因此而移入作品内部，成为内在式焦点叙述。,（二）第一人称叙述,首先，是作为旁观者的叙述者。这个旁观者仅仅在小说的引子中出现，起到穿针引线的作用，由他介绍出作品的真实叙述者（如狂人日记猎人笔记）。还有就是不作为人物一员的叙述者，如扎满鲜花的吊桥 的“我”就是旁观型的叙述者。 其次，是叙述者兼角色，他不仅可以参与事件过程，而且是作品中的一个角色。如祝福中的“我”。,（二）第一人称叙述,作品是怎样叙述姑姑的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 扎满鲜花的吊桥 以“我”的视角叙述人物零碎的生活片段，使姑姑的故事显得
10、真实可信，留下了想象空间；将人物的故事与情景描写相结合，有意淡化命运的残酷，便于揭示故事的人性内涵，赋予故事以诗意美。,（二）第一人称叙述,第二人称叙述是指故事中的主人公或者某个角是以“你”的称谓出现的。这是一种很少见的叙述视角。因为这里似乎强制性地把读者拉进了故事中，尽管这只是个虚拟的读者，但总归会使现实中的读者觉得有点奇怪。 由于这类作品的数量和影响都很小，所以对于叙事学研究来说意义很有限。（散文中较多）,（三）第二人称叙述,第二部分,叙事学在考试和教学中的几个关键点和出题点,一、视角的变化,在传统的叙事作品中，视角是不变的。在古代的叙事作品中，也有特例。如水浒传中 “林教头风雪山神庙”关
11、于“李小二”偷听的情节。,一、视角的变化,这一段叙述显然是从李小二的视角出发的。明末小说批评家金圣叹在这一段后批道：“看时二字妙，是李小二眼中事。一个小二看来是军官，一个小二看来是走卒，先看他跟着，却又看他一齐坐下，写得狐疑之极，妙妙。”他不仅看出了视角的变换，而且注意到这种变换对故事中情绪氛围变化的影响。实际上中国传统的白话短篇小说是从“说话”（即说书）艺术中发展起来的，说话人为了吸引听众，需要绘声绘色地模拟故事情境，所以常常需要变换视角以达到那种设身处地“说一人，肖一人” 的逼真效果。,一、视角的变化,作用： （一）通过叙述视角的的变换，由视觉转为听觉，便于叙述者吸引听众，需要绘声绘色地模
12、拟故事情境。 （二）制造一个神秘的氛围，推动情节的发展。 （三）表达叙述者对高俅等恶势力不满的情绪，和听众（读者）形成情感的呼应。,一、视角的变化,从视角的分类来看，“我”作为叙述者，无疑是限知视角，所以，祥林嫂在卫家山和贺家坳的事，作为限知的“我”是无从知晓的，如果由“我”来叙述，则显然违反限知视角原则，是小说艺术上的瑕疵，而且会造成结构的混乱、场景的游离。 这里就需要一个人来弥补限知视角的不足，杨义在 中国叙事学把这个人的视角定义成为“副视角”3,一、视角的变化,在“五四”作家群体中，鲁迅是最擅长驾驭作品的叙事结构的。在祝福中，他巧妙地引进“卫老婆子”这个“副视角”，祥林嫂在卫家山的生活和
13、改嫁贺家坳的情形，都由她来介绍，这样一来，作品的叙事就流畅了。,一、视角的变化,（一）始终保持“我”的限知视角的特征，符合叙事学的原理，保持作品的创作技巧上的先锋性。 （二）解放了“我”作为叙述者的部分功能，而更多进行心灵的反思和自我解脱，从而有利于塑造人物形象。 （三）具有戏剧般的场景凝练功能，使得人物活动的场景始终聚焦在鲁镇，这不仅使作品结构严谨，而便于集中笔墨塑造鲁镇这个典型环境，并通过“祝福”这一年终习俗的描绘，营造了一个沉郁的氛围。,二、倒叙的作用,况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，
14、就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了,二、倒叙的作用,（一）制造悬念，引发读者的注意力。 （二）开篇就集中笔墨描写年终祝福的情景，和主旨情节有关。 （三）在年终祝福的场面形成一种热闹而又沉闷氛围，为主人公祥林嫂出场做铺垫。 （四）叙述者对这个场面的态度和情绪。带着嘲笑的口吻，为下文和四叔的冲突、对祥林嫂的同情做铺垫。,插叙,以时间先后来展开情节，就是顺叙，在主要情节中插入相关人物、情节，就是插叙。如林教头风雪山神庙，在林冲的主体故事中，插入李小二的来历，这部分就是插叙。,次叙,三、可信和不可信 的叙述者,布斯在小说修辞学中，将叙述者分为“可信的”与“不
15、可信的”两种。前者，叙述者的信念、规范与隐含作者是一致的（如一件小事）；后者则是和隐含作者的信念和规范完全不同、甚至是对立的叙述者。,三、可信和不可信 的叙述者,祝福中的“我”，应该是一个“不可信”的叙述者。 1. 倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 2. 我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 他既是一个心地善良并具有某种自我剖析精神的知识分子，同时又是一个面对残酷现
16、实，包括对祥林嫂悲惨命运无能为力因而听天由命的人。,三、可信和不可信 的叙述者,一篇优秀的小说，选择谁作为叙述者是至关重要的，鲁迅小说在叙述者的选择方面尤其讲究。他常常以第一人称“我”作为叙述者，一件小事中的“我”是个中年知识分子，孔乙己中的“我”是个酒店的小伙计，祝福中的“我”则是一个返乡青年。那么，作者为什么要选择一个返乡青年作为叙述者呢？,三、可信和不可信 的叙述者,对祥林嫂最熟悉的人应该是卫老婆子，和祥林嫂最亲近的人应该是柳妈，在鲁镇最有权威的人应该是鲁四老爷，作者都没有选择他们作为叙述者。卫老婆子和柳妈固然熟悉祥林嫂，也对她有一定同情，但是由她们来叙述故事，作品叙述的中心就落在阿毛之死和祥林嫂改嫁等八卦的故事，而无法走进祥林嫂痛苦的内心世界；由鲁四老爷来叙述故事，更多关注的是她的改嫁和劳力，叙述者只有满眼的鄙视，不会带有任何同情的语气。,三、可信和不可信 的叙述者,由“我”作为叙述者无论是身份还是性格，都最为合适。 首先，我是个受过新思潮影
