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1、学 海 无 涯,2020 年中考物理复习计划,1,一、指导思想 1、针对性重视对考情（考纲、考题）和学情的分析研究。 2、科学性明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。 二、复习进度 初三物理总复习分为四个阶段,2,学 海 无 涯,三、复习策略 加强对考试说明、中考试题的研究，强化三轮复习，向细节要质量，始终坚持： 1、对学科重点的强化训练 ; 2、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导; 3、讲练结合的基本复习模式; 4、良好解题习惯的培养与科学应试指导,3,学 海 无 涯,四、具体措施 （一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作 中考立足课本考基础，于变化中考能力。中考试题源于课
2、本，不拘泥于课本，中 考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”， 甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为中考命题的素材；文字表述、规范答题都可 以课本为参照。 1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念 的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位及相关性等方面进行讨论； 对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、 适用条件等作全面的分析。 2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系， 构建初中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。 3、以课本的
3、习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推 敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本 上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。（切忌偏题、难题和怪题； 切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”） 4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；实,4,学 海 无 涯 验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。 （二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年中考试题特点 考试说明是中考复习的纲领，结合考试说明分析中考命题的规律，把握 命题原则和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作；中 考试题是经
4、过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代 的。近年来，中考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地中考试题相互借 鉴等等。研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。 通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备 考。应对措施是： 1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知 识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标， 就能准确剖析试题的重要环节。 2、收集近 5 年我省的中考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全 卷考查的热点等，共同研究，形成共
5、识。 3、研究 17 年中考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：图 象题、符号推理题、力学综合题等。 4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太,5,学 海 无 涯 阳能、风能、核能）；天体运动问题（神八、同步卫星）；“电磁”问题（生产、生活、 体育、国防）。 5、加大往年中考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时， 不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。 6、对高频度出现的中考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命 力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。 （三）精心挑选
6、各地各类训练试题 1、在复习每一章前，反复思考复习章节重点、难点及中考中经常出现的题型、 物理思想方法，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置 等。 2、采取网络加剪刀的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上用剪刀剪 下所需要的训练习题。选择的习题要满足：（1）能较好地加强对课本中基本概念的理 解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力；（2） 能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲；（3）有一定的代表性，能代表一类的习 题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；（4）能体现 物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵
7、活应用物理方法解决同类习题，提炼出 重要的物理思想。,6,学 海 无 涯 （四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率 初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，巩固学习成果。 做法： 1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学 生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做习题 的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它 们；是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决 物理问题的能力等等。 2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路-
8、借 题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽 视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的中考题，要启发学生“一题多解、一题 多变”，重视解题后的反思； 3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于 提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精； 4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学 生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑 解难，帮助学生获得成功；,7,学 海 无 涯 5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活， 以提中学生的作业效率
9、； 6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。 （五）重视基础，全面突破物理实验得分瓶颈 近年中考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境 是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难”，所以在复习中，对物 理实验应予以足够的重视。对实验的复习：基础实验在第一轮复习中与章节同步进行 复习，拔高的实验在第二轮中进行专题复习。 1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意 事项，如：要掌握各种电表、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项； 2、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法与实 验技巧
10、的训练（衡量学生实验能力的核心：实验思维、原理、方法与技巧），如：伏 安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)等，提高实验能力。 3、注意分析各学生实验的关联性，进行对比与迁移，如同一实验-不同装置， 同一装置-不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移； （六）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力 从每年中考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话,8,学 海 无 涯 理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进 措施是： 1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼， 挖掘隐含条件，排除干
11、扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地 用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来； 2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、 独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力； 3、加强解题速度训练，每次训练限时 40 分钟，让学生在 35 分钟内能答题完毕； 要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经 验； 4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、 方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能 力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧 中的应用（考查力度逐年增加）； 5、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力 （1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放 弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；,9,学 海 无 涯 会做的题能够得全分，熟悉中考评分细则，领会其中精神，思路要严谨， 说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误； 不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是 题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时 学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点， 当然，要规范答题。,
