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1、1 小学音乐一年级上册课程纲要小学音乐一年级上册课程纲要 课程名称：小学音乐课程名称：小学音乐 课程类型：必修课程类型：必修 教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书 教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书 适用年级：小学一年级适用年级：小学一年级 课 时 数：16 课时课 时 数：16 课时 设 计 者：小学音乐一年级组 设 计 者：小学音乐一年级组 背景背景 （一）指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生 与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特 征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式
2、，激发和培养学生的学习兴趣。 (二)学情分析 一年级大部分学生无论在生理和心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象 思维为主，抽象思维上处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿 的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音 乐艺术，能够表现出愉快的心情。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体 上说，其意志品质还是比较薄弱的。 （三）教材分析 一年级下册共 8 课：好朋友、快乐的一天、祖国您好、可爱的动物、爱 劳动、小精灵、小小音乐家、过新年这些课程，让学生了解几首中国优秀的儿童 歌曲和几首优秀的外国歌曲
3、，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽 进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有玩具 兵进行曲、 快乐的一天、 中华人民共和国国歌、 袋鼠、 三个和尚、 小青蛙、 号手与鼓手、小拜年以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来 陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 目标目标 聆听与感受 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情 绪或体态反应。 能听辨童声、女声和男声。 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱 体验不同
4、情绪的音乐， 能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 参与与感知 1、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受音乐作品 的不同的风格。参与各种演唱活动。 体验并说出音乐情绪的相同与不同。 （三）演唱与表现 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 2 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 每学年能够背唱歌曲 810 首。 能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 6、能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。 内容内容 单元单元 序号序号 单元单元 主题主题 训练训练 重点重点 学习
5、目标学习目标课文课文 题目题目 课时课时 安排安排 1好朋友 1、聆听歌曲你的名字叫什么，在 学会木鱼的演奏方法后，根据歌曲的意境配 伴奏，完整的演唱歌曲。 2、聆听管弦乐玩具兵进行曲，学 生模仿玩具兵神器的行走的动作。 1、你的名字叫什么 2、玩具兵进行曲 2 2 快 乐 的 一 天 1、 听 （能够 有节奏的朗 诵歌词 ； 能够 听辨钢琴音 色 ； 听辨乐曲 的简单节奏 规律；） 2、唱（能完 整演唱歌曲； 能够根据教 师手势， 简单 摩唱音阶 ； 能 够按提示做 出歌曲的停 顿 ； 掌握歌曲 强弱情感） 1、通过四行小人图谱节奏的练习，掌 握歌曲节奏并学唱歌曲其多列。 2、聆听小组曲快乐
6、的一天，用肢 体语言描绘音乐内容的变化。 1、其多列 2、快乐的一天 2 3 3祖国您好 1、聆听歌曲中华人民共和国国歌， 让学生在庄严的国歌声中理解祖国的庄严、 伟大。 2、利用“lu”模唱歌曲旋律，用拍手 的形式表现歌曲节奏及强弱规律，完整熟练 演唱歌曲国旗国旗真美丽 1、 中华人民共和国 国歌 2、2、 国旗国旗真美丽 2 2 4可爱的动物 3、奏（常规 简单地奥尔 夫训练，如： 拍腿、拍手、 击桌等方式， 为歌曲打节 奏 ； 能按要求 用木鱼、 碰铃 等打击乐器 表现乐曲、 歌 曲 ； 掌握二拍 子与三拍子 的节奏规律） 1 聆听管弦乐快乐的小熊猫根据乐曲的 变化，表现小熊猫的憨态和愉
7、快行走的样 子。 2、采用拍手、跺脚、晃头等声势和体态， 启发学生轻快而有弹性的演唱歌曲动物说 话 1、快乐的小熊猫 2、动物说话 2 4 5爱劳动 1、欣赏民乐合奏三个和尚，分别 用动作和弹舌表现两个主题音乐。 2、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧 的声音、清晰准确的演唱歌曲洗手绢， 并能按歌曲节奏做律动和表演。 1、三个和尚 2、洗手绢 2 2 6 小精灵 4、舞（用律 动变现歌曲 与乐曲 ； 为歌 曲创编自己 喜欢的动作； 随音乐做律 动 ； 边唱歌曲 边做表演 ； 能 够自信的表 现歌曲） 1、聆听二胡齐奏曲小青蛙，认识 二胡，引导学生自编两个不同的动作表现音 乐的相同与不同。 2、学唱
8、歌曲小青蛙找家，用响板 和碰铃为歌曲伴奏，让学生用轻快的声音表 达歌曲的情感。 1、小青蛙 2、小青蛙找家 2 5 7小小音乐家 1、聆听管弦乐号手与鼓手，听辨 出号与鼓的音色，用肢体动作表现乐曲的强 弱规律。 2、用准确的手势表现歌曲旋律，用轻 松愉快的声音演唱歌曲法国号。 1、号手与鼓手 2、法国号 2 2 8过新年 1、聆听器乐曲小拜年，利用四行 小人图谱表现乐曲的旋律，体会生活中的过 年场景。 2、用轻松愉快的声音演唱龙咚锵， 通过拍手、对唱的形式表现歌曲。 1、小拜年 2、龙咚锵 2 2 实施实施 （一）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 1.音乐是听觉艺术，听觉体验是学习
9、音乐的基础 发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及 音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解， 有效地提高学生的音乐审美能力。 2.注意音乐教学各领域之间的有机联系 音乐课程标准设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解 和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学 生的音乐素质。 3.面向全体学生，注意因材施教 课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、 空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学
10、生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充 满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的 音乐学习。 6 4.建立平等互动的师生关系 音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐 的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根 据不同的教学内容和教学目标， 采用与之相适应的教学组织形式， 创设充满音乐美感的课堂环境。 要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。 （二）分项实施： 1.感受与鉴赏 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审
11、美能力的有效途径。这一 部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、 生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生 的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步 养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。 2.演唱 演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱 技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有 情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意嗓音保护，避免喊唱。 3.创造 音乐是一门极富创造性
12、的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材 料来创作音乐的活动。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养 贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。评 价 评 价 学业成绩（100 分）过程性评价（30 分）+终结性评价（70 分） 1.过程评价（30 分） 评价项目评价标准总数 学习态度 （8 分） 1.课前教材准备。2 分 2.课前预习、资料搜集。2 分 3.不迟到、不旷课。2 分 4.上课认真听讲，不乱说话。2 分 音乐表现 （12 分） 1.能够熟练的准确的演唱歌曲。4 分 2.能够积极发言，上台表演。4
13、 分 3.能够用肢体动作表现乐曲。4 分 音乐表现 （10 分） 1.能够为歌曲创编舞蹈。3 分 2.能够用简单的乐器为歌曲伴奏或者为歌曲创编歌词。4 分 7 3.小组相互合作。3 分 注：平时上课时建立成绩手册，以小组为单位，根据学生每节课的表现按照评价标准集体评议每 位组员并给予打分，组长记分保管。 2.终结性评价（70 分） 评价形式评价内容总分 歌表演（50 分） 1.歌词准确， 节奏旋律正确有感情的演唱歌 曲。（30 分） 2.为歌曲加上舞蹈动作。（20 分） 乐器伴奏（20 分） 1.节奏、音准准确，演奏姿势正确（20 分） 3.学习结果以等级呈现 90 分以上为优秀；8089 为良好；6079 为合格；60 分以下不合格。
