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1、说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。英语教学参考书（五年级上册）Unit 1 Meeting New Friends 文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。2.Whos that boy?（那个男孩是谁？）Which boy?（哪个男孩？）The
2、 tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。）Thats Peter. Hes a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。本课中that指离说话人较远的人物。在Whos that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。例如：Look at that monkey.（看那只猴子。)Look at those monkeys. (看那些猴子。)在Thats Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that b
3、oy”。(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？)（3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。）beside是介词，意思是“在旁边”、“在附近”。如：The girl is sitting beside her mothe
4、r.（女孩坐在她母亲的旁边。） There is a tree beside the house.(房子的附近有一棵树。)在句子The tall boy beside Wang Tao.中，beside Wang Tao作定语用，修饰boy,解释为“王涛旁边的”。英语后置的定语形式和汉语的定语形式差别较大，学生在理解掌握方面有一定困难，教师要多举例说明。本单元第3页的Ask and answer.栏目提供了部分例句和练习，以下几个例子供参考：the boy with blue eyes (蓝眼睛的男孩)the girl with a red umbrella (拿着一把红雨伞的女孩)the b
5、oy in a black car (黑色小轿车里的男孩)the baby in pink (穿粉红色衣服的婴儿)（4)pupil的意思是“小学生”，也指画家、音乐家等的“弟子”。3.Hes very good at sports.（他体育运动方面非常好。）be good at意思是“擅长”，由于at是介词，在其后要用名词、代词的宾格或动名词。如：Lily is good at math and English. But Im not good at them.（李丽数学和英语都很好，但是我这两门功课都不好。）Julia is very good at playing the violin.（
6、朱莉娅小提琴拉得很好。）4.字母组合ch, tch 可以读作/t/，除了本单元第3页的例词外，学过的含有ch, tch的单词还有：teacher, which, children, chicken等。字母组合ch的另一种读音是/k/,如：Christmas, school。5.本单元的B部分继续学习和巩固A部分所学的主要句型。B部分学到单词hair,教师可以借此机会帮助学生复习表示人体各部位的单词。6.The girl with short hair.（短头发的那个女孩。）这一句中的with short hair也是介词短语作定语，修饰the girl。short 解释为“短的”时，其反义词是
7、long（长的）；当short 意思为“矮的”时，其反义词是tall（高的）。7.He is from Australia.（他来自澳大利亚。)澳大利亚（Australia）不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，全球第十二大经济体，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。澳大利亚的官方语言是英语，首都是堪培拉。1770年至1900年，澳大利亚曾是英国的殖民地。在此之前，澳大利亚完全是土著居民居住的地方。1901年，殖民统治结束，澳大利亚成为一个独立的联邦。澳大利亚人口高度都市化，近一半国民居住在悉尼和墨尔本这两大城市。澳大利亚是一个体育强国，常年举办多项全球体
8、育盛事，是每年的一级方程式赛车和澳大利亚网球公开赛的常年主办国，曾两次主办夏季奥运会。8.Come and play basketball with us.(来和我们一起打篮球吧。)with是介词，在其后要使用名词、代词的宾格或动名词。如：Tom is my brother. I often play football with him.（汤姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。）9.But I like to watch you play.（但是我喜欢看你们打篮球。）注意watch you play中跟在宾语之后的动词要用原形，即使宾语是第三人称单数形式，接在其后的动词仍要用原形。如：I o
9、ften watch my sister dance.(我经常观看我姐姐/妹妹跳舞。)Part A教学目标语言知识目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。2.学习句型：Whos that boy?Which boy?The boy beside/behind/with.Hes a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。4.学说韵律诗：Whos the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。语言技能目标1.能用英语描述他
10、人所处的方位。2.能用英语介绍他人的一些简单信息。情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。文化意识了解澳大利亚的概况。教具准备1.单词卡片：（1）单词卡片：ball, wall和tall等。（2）词组卡片：play basketball, play the violin等。（3）一些班牌卡片。（4）新词beside, behind和Australia的卡片。2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。4.录
11、音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如： is our new friend. Hello,! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：
12、“He is our new friend, Peter. Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。Step 2 Review1.复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。（2）游戏我做你说。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在
13、的小组获得加分。2.复习句型：Whos that boy/girl? Which class are you in?（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Whos that boy/girl?”学生用Thats.来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“You are in Grade Five now. In your English book you
14、 will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. Hes from Australia. He can play football. Hes very good at sports.”2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子：His name is.Hes a new.Hes from.He can Hes very good at 3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。5.教学单词pupil和Australia。（1）教师出示Peter的头像，一
15、边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His name is Peter. Hes a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：Im a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。（2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：Hes from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用Shes/Hes from.Im from.练说句子。（3）文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。（二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教师
