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1、. . . 第三单元分类与整理单元教学计划教学容：分类与整理教材简析：本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。学情分析： 分类思想是一种基本教学思想。教师在教学中一定要相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试，创设学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过操作、讨论和交流，探索解决问题的方法，切忌扶得过死，引得过细，使学生成为执行老师
2、命令的机器人。，教学目标：1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学重难点：重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。难点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。教学用具： 课件课时总数： 3课时备课分工：按单一标准分类和整理1课时 按不同标准分类和整理1课时 分类与整理的练习 1课时 第 1 课时（总第 1 课时）教学容：按单
3、一标准分类和整理 例1主备人：修改及补充教材简析：例1从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在了一起，体现了分类教学的目的。教材呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果。学情分析： 在“按不同的形状分一分”时，教师要组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类各收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的教学活动经验。教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与
4、他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。教学重难点：重点：按单一标准对事物进行分类。难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。教学用具：课件教学过程：一、创设情景 ，导入新课课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）二、交流展示，点拨解惑1、感知分类，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢?2、巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板
5、演分法。还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。3、认识统计图课件出示如下图 告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？三、巩固知识， 学会应用1、练习七第1题，把车涂上颜色（1）引导学生观察：图上有什么？（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。（1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。 四、总结归纳，建构提升 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么
6、帮助？板书设计：按单一标准分类和整理 作业设计：数学练习册第16页 必做第1题，选做第2题第 2 课时（总第 2 课时）教学容：按不同标准分类和整理主备人：修改及补充教材简析：例2从做游戏分组的问题出发，并让学生自选标准，并将分类的结果整理在简单的统计表中。继续让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程。学情分析：由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，例2只提示了两个分类的标准，重点是让学生认识并理解简单的统计表呈现分类的结果。教学目标：1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用
7、于生活中。教学重难点：重点：按不同标准进行分类难点：对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。教学用具：主题图课件教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、交流展示，点拨解惑1课件出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，学会应用1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这
8、样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4给公园中的人分类。（第32页第7题）（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。（2）给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也
9、听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。四、总结归枘，建构提升上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。板书设计：按不同标准分类和整理男女人数66大 人孩 子人数84作业设计：数学练习册第17页 必做第1题，选做第2题第 3 课时（总第 3 课时）教学容：分类与整理练习主备人：修改及补充练习目标：1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3
10、、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。练习重难点：重点：体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。难点：根据统计结果提出问题，回答问题。练习用具：课件 练习过程：一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？1、学生交流讨论。2、汇报。（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。（2）用图表示的分类结果真清楚呀。（3）我会看统计图了。（4）我会用统计表来表示统计结果了。3、师生共同小结。二、指导练习1、指导学生完成练习七第4题（1）课件出示第4题图，提问：这里面有我们学过的哪些图形？（2）学生独立完成第一个问题（按形状分一分、涂一涂）（3）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？（4）根据上面结果，你能提出哪些问题？2、指导学生完成练习七第5题（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立完成。（2）让学生根据结果提出问题。3、指导学生完成练习七第6题（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。（2）学生独立完成统计表。（3）教师读题，学生口答。（4）引导学生自己提出问题，并口答。4、练习七第7题让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。三、全课小结这个单元的知识学完了，你有什么收获？作业设计：数学练习册第18页 必做第1题，选做第2题. .
