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1、.,1,普通話科教學設計經驗分享,秀明小學 成麗珊老師,.,2,普通話科的學習總目標,一. 培養聆聽、說話、朗讀等語言能力, 以及自學能力。 增進與本科有關的語言知識,以及對 中國文化的認識。 三. 提高對本科的學習興趣,培養良好的 學習態度和習慣。,.,3,普通話科的四個學習範疇,聆聽 說話 閱讀 譯寫,.,4,第一學習階段 (小一至小三),聆聽教學 說話教學 閱讀教學 譯寫教學,約佔教學時間的四分之三,約佔教學時間的四分之一,.,5,第二學習階段 (小四至小六),聆聽教學 說話教學 閱讀教學 譯寫教學,約佔教學時間的三分之二,約佔教學時間的三分之一,.,6,小學階段學習普通話的目的,主:培
2、養學生聽、說普通話的 能力。 輔:培養朗讀能力、譯寫能力 及增進與本科有關的語言 文化知識。,.,7,教學原則,激發學習興趣 善用教材 善用教學用語 制定常規學習活動 設計適當的應用練習 注意教考配合 照顧學生學習差異,.,8,1. 激發學習興趣,採用多樣化的教具 安排有趣的教學活動 讓學生多參與課堂活動 多讚賞鼓勵,.,9,2. 善用教材,有趣、生活化 貴精不貴多 善用出版商提供的材料、教具 過三關遊戲,.,10,3. 善用教學用語,3.1 鼓勵性 我 / 你說得棒 說得很好,掌聲鼓勵 你說得不錯,大聲一點就更好了 說 / 做錯了,沒關係,再努力 運用身體語言,.,11,3. 善用教學用語
3、(續),3.2 指示性 大眼睛 看老師 小耳朵 留心聽 小嘴巴 不說話 三二一 坐端正 要發言 先舉手,.,12,4. 制定常規學習活動,利用手勢打聲調符號 數調法 (低年級) 韻母定調法 (高年級),.,13,5. 設計適當的應用練習,應用練習應多樣化 課內進行 課後鞏固練習,.,14,6. 注意教考配合,互相配合的項目包括: 課堂教學活動 課堂練習 / 課後鞏固練習 考核內容 評估模式,.,15,7. 照顧學生學習差異,提問時宜根據學生的能力 營造良好學習氣氛,.,16,教學實例,(背景) 小學二年級 普通班 (學習能力稍遜) 共兩課節 (每課35分鐘) 課題:交通工具,.,17,教學程序
4、,.,18,教學實例 (第一教節),教學重點: 朗讀和語音訓練,.,19,教學實例 (第一教節) 續,片段 一:引起動機 利用提問及教具帶出課題 了解學生學習難點,因應施教,.,20,教學實例 (第一教節) 續,片段二:朗讀訓練 善用出版社材料 聆聽前,提示聆聽內容 利用提問,引出課文重點詞語,.,21,教學實例 (第一教節) 續,片段三:操練課文中主要的句式 每教節都安排說話訓練 教學生學習生活化會話 提供清晰的活動指示 適時糾正發音,.,22,教學實例 (第一教節) 續,片段四:二人小組朗讀訓練 教學生互相讚賞 讓每個學生都能參與課堂活動,.,23,教學實例 (第一教節) 續,片段五:語音
5、訓練 利用遊戲帶領學生學習 進行常規學習活動 (利用手勢打聲調符號),.,24,教學實例 (第一教節) 續,片段六:應用練習 課堂練習 課後鞏固練習,.,25,教學實例 (第二教節),教學重點: 說話和聆聽訓練,.,26,教學實例 (第二教節) 續,片段七:考查學生學習表現 課前提問學生已有知識 讓學生掌握評估形式,.,27,教學實例 (第二教節) 續,片段八:輸入詞匯,作為說話材料 慢的發音配合誇張的口型 利用不同的教具,幫助說話教學,.,28,教學實例 (第二教節) 續,片段九:練習說話句式 生活化會話 先兩人對話,後個別示範 訓練自信 適時正音,.,29,教學實例 (第二教節) 續,片段十:聆聽訓練 學習聆聽資料裏的新詞匯 聆聽前,先提示聆聽重點 檢查學生聆聽能力,利用觀察法評估學習表現,.,30,教學實例 (第二教節) 續,片段十一:安排課後練習 設計合適的鞏固練習,.,31,總 結,透過: 教學活動的組織 應用練習的安排 考試的配合,.,32,謝謝!,