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1、学 海 无 涯,二年级上册写字课教案 1、秋天的图画,1,东镇西街小学,教学目标： 1、正确书写“波、浪、字、劳”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审 美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“波、浪、字、劳”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书 法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩
2、平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱写字歌。,2,学 海 无 涯 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字 8 中的 4 个生字。 2、学写“波”。 观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ 指导练写“波”。 学生说“波”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一 个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“波、浪、字、劳”。 观察比较：有什么区别？ “波”的左右两边的第二笔要持平。 “浪”字
3、要左窄右宽。 “劳”字的上下位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美 观。 三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意 点，然后学生描红、仿影，再练习写 2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。 对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越 好。 五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签 老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 学生自己完成书签。,3,学 海 无 涯 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔， 写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻 可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横 平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将 来，咱班一定会有了不起的书法家。 七、板书设计： 脱、躲、冻、溪” 正确端正 教学反思：写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时 刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。将指导学生书写端正提高了自 主识字的质量,2 黄山奇石,1、初步掌握半包围和全包围结构字的书写要领。 2、了解这种结构字的一般书写规律
5、。 3 写好“区、巨、月、周、日、国”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：半包围结构字的写法。 教学时数：一课时,4,学 海 无 涯,教学过程： 一、写“区、巨、月、周、日、国” 二教学提示 1、复习回顾。 新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字 姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看 准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 2、新课指导。 写好半包围结构的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观。 3、书写指导。 “写写偏旁”。通过联系熟悉半包围结构字的书写
6、要领。 半包围结构：要先写里面的部分，后写外面的部分。要横平竖直，写匀称。 半包围结构在整个字的运用中要注意笔画的穿插。 “小博士”信箱。本节关键词是：穿插。练习时要多关注笔画间的穿插。 一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字 的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学 时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼 让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意 “穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。 三例字指导 （1）从外到内。 例如：“月”字，先写竖撇，第二笔横折
7、钩，最后写两个短横。 “区”字，先写横，第二、三笔分别写里边撇、捺，第四笔是竖，最后一笔写 底下的横。 “巨”字，先写横，第二、三笔分别是横折、横，第四笔是竖，最后一笔是底 下的横。,5,学 海 无 涯 （2）先里头后封口。 例如:“日”字，先写左竖，第二笔写横折，第三笔写里边的短横，最后封口的 短横。 “国”字，先写左竖，第二笔写横折，第三笔就是里边的五画，最后写封口的短 横。 四、练习书写 生字描红。 五、板书设计 区、巨、月、周、日、国 结构相平衡 教学反思:通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情.书写时要 注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。通过指导学生书写姿势
8、达到 规范，对待写字有认真的态度,3 植物妈妈有办法,教学目标 1、初步掌握绞丝旁、女字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“纷”、“经”、“如”、“好”、“娃”，写得正确、端正、比例恰 当。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“女字旁这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字 的热情。 教学难点：绞丝旁、女字旁的写法。 教学时数：一课时,6,学 海 无 涯,教学过程： 一、写“纷”、“经”、“如”、“好”、“娃”等字。 二教学提示 1、复习前课内容。 出示“巨”“”区两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上 书空练习及在纸上练一练。 2、新课
9、指导。 出示绞丝旁、女字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要 求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 教师要让学生知道绞丝旁、女子旁都作在左边，书写时要尽可能写工整，上下 要协调。 3、书写指导。 “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 女字旁：先写撇捺，第二笔写横，第三笔写撇，但注意横不出头。 绞丝旁：第一笔是撇折，折是平的，第二笔撇折，折向上提，最后一笔是提。 前两笔要紧凑，最后一笔写的要稍微嗽散一点。教师可向学生渗透“字宜中宫收 紧”这一审美规律提。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 “小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。 字要写
10、得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写 时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。 “变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是 横的变化，如从下到右依绞丝旁次为撇横，撇横，提呈聚散状排列。女字旁只有一 横但很关键。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人 之间目光对视来启发。 三例字指导,7,学 海 无 涯 “纷”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右 呈放射状。 “经”，左右结构，左窄右宽。 “如”，左右结构，左宽右窄，“女”部横不出头，以收缩字形。 “好”，左右结构，左小
11、右大。 “娃”，左右结构，右边为两个土紧紧的一上一下。 四、练习书写 五、知识链接 书法有五体，篆隶草行楷。 隶比篆书简，草行更快捷。 楷书用处多，规范容易认。 学生初习字，常从楷入门。 六、板书设计 “纷”、“经”、“如”、“好”、“娃” 教学反思：通过本课教学，巩固正确“女字旁这两个偏旁的书写要领。”，唤 起学生写字的热情。学生能够正确书写四点、心字底。,4 古诗两首,教学目标 1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点：,8,学 海 无 涯 通过本课教学，巩
12、固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。这两个偏 旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。 教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”， 二教学提示 1、复习前课内容。 让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好 四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ 字底书写时要注意什么？ 2 新课指导。 出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比 较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好 页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 教学
13、贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起 笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试 书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写 时笔画之间的笔断意连。 在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的 长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。 3 书写指导。 “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称， 撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。,9,学 海 无 涯 页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长
14、“本色”，在短横中间出短撇，下部写 “贝”，比“贝”字旁稍宽。 贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。 “小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中 的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生 认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观 察，并能举一反三，灵活运用。 三例字指导 “则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空 间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。 “项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中 间。 “财”，左右结构，右部稍大。 “贞”，独
15、体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直 线上。 “负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线 上。 “顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。 “顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。 “顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一 起成一长方形。 四、练习写字 五、板书设计 “则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” 两竖左右对称撇为竖撇， 在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。,10,学 海 无 涯 教学反思：通过本节课学习学生能仔细仔细观察整个字形，能观察撇起笔处的 位置。学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置。引导学生与字
16、帖对比，找出不 足。通过示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连，效果明显。,5 一株紫丁香,教学目标 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、 “被”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤 起学生写字的热情。 教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、 “被”。 二教学提示 1、复习前课内容。 让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字 旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ 具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而 异”？,11,学 海 无 涯,2、新课指导。 让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生 共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细 观察每一笔书写的位置。 学习书写示字旁，衣字
